科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色
B.紙層析法分離葉綠體中的色素,藍(lán)綠色色素帶最寬,可判斷其含量最多
C.新鮮的黑藻葉片不可以觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原
D.秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中,解離后要用95%的酒精進(jìn)行漂洗
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能示意圖,請回答,
(1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的___________________,可以被暗反應(yīng)所利用;光在光照條件下,ATP的移動(dòng)方向是________________________________(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)若暗反應(yīng)會(huì)被抑制,可能的外部影響因素是______________________、________________________。
(3)在電子顯微鏡下觀察,可見到葉綠體基質(zhì)中含量最多的物質(zhì)是_____________顆粒。
(4)暗反應(yīng)通過___________________來影響光反應(yīng),從而影響光合作用速率。
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示.神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中的鈣離子通過鈣離子通道內(nèi)流,繼而引起神經(jīng)遞質(zhì)(Ach)的釋放,而蘭伯特―伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的鈣離子通道特異性結(jié)合,阻滯鈣離子傳遞,導(dǎo)致神經(jīng)―肌肉接頭處信號障礙。請據(jù)圖分析回答:
(1)鈣離子能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對組織液中的鈣離子的通透性,將引起的效應(yīng)是__________ (填“加速”或者“減慢”)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與鈣離子通道結(jié)合,推測圖中的抗原與__________________具有相似的結(jié)構(gòu),蘭伯特—伊頓綜合征屬于免疫功能異常中的_________________病。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)被遞質(zhì)小泡膜包裹的目的是_____________________________,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜通過________________________ 方式釋放出來,與突觸后膜上的 (填結(jié)構(gòu)或成分)結(jié)合,使突觸后膜興奮,此時(shí)突觸后膜膜外電位的變化是___________________________________。
(3)圖中甲細(xì)胞是_____________________,①過程還需要___________________細(xì)胞參與,③過程除了生成乙細(xì)胞外,還能生成__________________ 細(xì)胞。
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員采用某品種的黃色皮毛和黑色皮毛小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。第一組:黃鼠×黑鼠→黃鼠2378:黑鼠2398;第二組:黃鼠×黃鼠→黃鼠2396:黑鼠1235。多次重復(fù)發(fā)現(xiàn),第二組產(chǎn)生的子代個(gè)體數(shù)總比第一組少1/4左右。請分析回答:
(1)根據(jù)題意和第二組雜交實(shí)驗(yàn)分析可知:黃色皮毛對黑色皮毛為_______性,受_______對等位基因控制,遵循_______定律。
(2)第二組產(chǎn)生的子代個(gè)體數(shù)總比第一組少1/4左右,最可能的原因是_______。
(3)該品種中黃色皮毛小鼠_______(填“能”或者“不能”)穩(wěn)定遺傳。
(4)若種群中黑色皮毛小鼠個(gè)體占25%,則黑色皮毛基因的基因頻率為_______。
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲是碳循環(huán)模式圖,圖乙是能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1,E2表示能量),圖丙中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,X表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請分析回答:
(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的_________(用字母表示)。圖甲中①、③過程中碳主要以_______形式進(jìn)行循環(huán),B__________(“一定”或“不一定”)是第二營養(yǎng)級。
(2)圖乙中的凡是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量,該能量的散失與圖甲中的_______(填序號)有關(guān)。位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營養(yǎng)級Ⅲ,主要原因是________________________
(3)圖丙說明,在某生態(tài)系統(tǒng)中,Y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越______,x和y呈_______(“正”或“負(fù)”)相關(guān)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中,不斷地與其它生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于______。
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組以藍(lán)莓為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),大致流程如下,請分析回答:
(1)藍(lán)莓外植體的消毒通常用到體積分?jǐn)?shù)為70%的 ,①過程生長素用量與細(xì)胞分裂素用量比值為 ,以促進(jìn)愈傷組織的生長。①和②過程分別叫做 和 。
(2)培養(yǎng)藍(lán)莓外植體的培養(yǎng)基常用的凝固劑是 ,常采用滅菌法 。
(3)萃取的效率主要取決于萃取劑的 和使用量,同時(shí)受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響。萃取過程宜采用 加熱方式。萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是 。
(4)藍(lán)莓果實(shí)還可以釀藍(lán)莓酒,釀藍(lán)莓酒時(shí)用的微生物是 ,若用同樣的發(fā)酵裝置將藍(lán)莓酒釀成藍(lán)莓醋,應(yīng)該改變兩個(gè)外界條件和 。
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科目: 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)某種動(dòng)物蛋白的流程示意圖,請分析回答:
(1) 中A、B分別表示 、 。由A得到的基因編碼區(qū)的脫氧核苷酸序列有 (答“一種”或“多種”),這是因?yàn)?u> 。
(2)①常用的方法是 。通常將 時(shí)期的早期胚胎移植到受體內(nèi),為提高培育成功率,進(jìn)行過程之前,對早期胚胎的處理是取其部分細(xì)胞用目的基因探針進(jìn)行 檢測。
(3)要一次獲得大量基因型相同的子代,可對早期胚胎進(jìn)行 ,操作時(shí)需注意 。
(4)蛋白質(zhì)工程中,需對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造,必須通過基因修飾或基因合成來完成,而不直接改造蛋白質(zhì),原因是 。
(5)請說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利: ,弊: 。(各答出一點(diǎn)即可)
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科目: 來源:2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在發(fā)生下列變化后,細(xì)胞膜的成分和功能基本不變的是
A.細(xì)胞癌變 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞衰老 D.有絲分裂
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科目: 來源:2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)材料有助于獲得科學(xué)的結(jié)論,下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>
A.以病毒為材料探究培養(yǎng)液中其種群數(shù)量的變化
B.以花生種子勻漿為材料檢測生物組織中的脂肪
C.以高等動(dòng)物的睪丸為材料觀察細(xì)胞的有絲分裂
D.以兔的血液為材料進(jìn)行血紅蛋白的提取和分離
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科目: 來源:2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體漿細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及部分生理過程示意圖,下列敘述正確的是
A.漿細(xì)胞受抗原刺激后①中的抗體基因開始表達(dá)
B.圖中結(jié)構(gòu)②與細(xì)胞質(zhì)中核糖體的形成密切相關(guān)
C.③的功能是進(jìn)入細(xì)胞核與DNA一起組成結(jié)構(gòu)①
D.結(jié)構(gòu)④只允許RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)通過
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