科目: 來源:2015-2016學年安徽省、廬江二中高二上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)學調查,將主要物種繪制成食物網(wǎng)結構模式圖(如圖)
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中至少有 個種群,請舉出既有捕食又有競爭關系的一對生物:
屬于次級消費者的是 .如果狐貍數(shù)量減少時,鷹的數(shù)量將會 .
(2)假設E(20 000kJ)表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3(E1+E2+E3=3 000kJ)分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量.牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ,牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ,三者糞便中的能量為500kJ,則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 .若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計算,鷹最終獲得的能量最大值為 .
(3)為保護牧草,牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是 .
(4)圖二曲線所示種群在1~20年中種群數(shù)量最多的是第 年,種群數(shù)量下降的時間段是 年.
(5)該草原在第10年曾發(fā)生火災,“野火燒不盡,春風吹又生”是對火災過后草原生物群落 過程的真實寫照.
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省、廬江二中高二上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示
(1)圖1表示的是生態(tài)系統(tǒng)的 結構.是生態(tài)系統(tǒng)進行 的渠道.圖中共有食物鏈 條,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有 才能保證其物質循環(huán)的正常進行.
(2)圖2中甲表示鼠遷入新的環(huán)境后增長速率隨時間的變化曲線,請分析回答:
①圖乙中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是 .
②對該鼠的種群密度的調查:在一定范圍內(nèi),t1時進行第一次捕獲并標志25只,t2時進行第二次捕捉,共捕獲未標志的30只,標志的10只,該鼠的種群數(shù)量最可能為 .
A.大于100只
B.等于100只
C.小于100只
D.約為75只
③標志重捕法中若部分標記個體遷出,則導致調查結果 (填“偏高”或“偏低”).
④該鼠在t2時期后,種群數(shù)量不再增長的主要原因是 .
(3)土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有 和目測估計法兩種.前者一般適用于 的群落.
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省、廬江二中高二上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀以下材料,回答問題.
材料1 20世紀20年代起,溫特等人通過實驗方法,測得玉米胚芽鞘生長素的側向再分配情況,如圖所示.
材料2 20世紀80年代以來,有學者利用氣相﹣質譜等物理化學法測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長素分布情況,如下表所示.用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質醛等物質在向光側多于背光側.
向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布
(1)材料1說明,生長素受到單側光照射后的分布情況是由于 ,由于生長素有 的作用,所以胚芽鞘向光性生長.
(2)材料2是否支持材料1的觀點? ,原因是 .
(3)材料2的學者對植物向光性的解釋應該是 .
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變的原因是( )
A.DNA變成了蛋白質
B.DNA變成了RNA
C.DNA中的基因結構發(fā)生了局部改變
D.DNA中的基因數(shù)目減少了或增多了
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變化屬于基因突變的是( )
A.黃色非甜玉米與白色甜玉米雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)黃色甜籽粒與白色非甜籽粒
B.玉米籽粒播于肥沃土壤,植株穗大粒飽;播于貧瘠土壤,植株穗小粒癟
C.小明患21﹣三體綜合征
D.在野外的棕色獼猴中出現(xiàn)了白色獼猴
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因A,它可以突變?yōu)閍1,也可以突變?yōu)閍2,a3…一系列等位基因,如圖不能說明的是( )
A.基因突變是不定向的
B.等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結果
C.正常基因的出現(xiàn)是基因突變的結果
D.這些基因的轉化遵循自由組合定律
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為一對同源染色體及其等位基因的圖解,對此理解錯誤的是( )
A.該對同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因突變特點的說法中,正確的是( )
①對某種生物而言,在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的
②基因突變在生物界中是普遍存在的
③所有的基因突變對生物體都是有害的
④基因突變是不定向的
⑤基因突變只發(fā)生在某些特定的條件下.
A.①②③ B.③④⑤ C.①②④ D.②③⑤
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖的甲、乙為染色體配對時出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,丙、丁是染色體交叉互換的現(xiàn)象,①至④是對這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因或結果的解釋,其中全部正確的一項是( )
①圖甲的一條染色體可能有片段缺失
②圖乙的一條染色體可能有片段倒位
③圖丙會導致染色體片段重復
④圖丁會導致基因重組.
A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②④
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科目: 來源:2015-2016學年安徽省六安市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中,不正確的是( )
A.一個染色體組中不含同源染色體
B.由受精卵發(fā)育的個體,體細胞含有兩個染色體組的叫二倍體
C.人工誘導多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.含一個染色體組的個體是單倍體,單倍體不一定含一個染色體組
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