科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•郴州二模)為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如下圖甲所示的裝置,并將有關(guān)檢測結(jié)果 繪制成圖乙.①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗試劑.據(jù)圖分析下列說法正確的是( )
A.檢驗發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
B.設(shè)②號試管對照組是為了排除無關(guān)變量溫度對實驗的干擾
C.圖乙曲線b表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化
D.圖乙曲線a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•湖北期末)下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述不正確的是( )
A.在分裂間期,染色體復(fù)制,DNA含量加倍
B.在分裂后期,著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,DNA含量也加倍
C.在分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
D.在分裂末期,染色體平均分配進(jìn)入兩個子細(xì)胞
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是( )
A.高度分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性
B.隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化
C.細(xì)胞分化貫穿于整個生命過程中
D.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高生理功能的效率
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•漳州二模)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中,三位實驗人員制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“﹣”表示未操作)如表所示:
則甲、乙、丙觀察到的實驗現(xiàn)象分別是( )
A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清楚、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•天津)下面為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( )
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•淄博校級模擬)2011午,血液專家王振義在國際上首次倡導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病,為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下,惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”這一新的理論提供了成功的范例.下列相關(guān)說法錯誤的是( )
A.原癌基因和抑癌基因突變會導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控
B.“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路
C.全反式維甲酸可在核糖體上合成
D.相對于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)細(xì)胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象.下列屬于衰老細(xì)胞特征的是( )
①水分減少,細(xì)胞萎縮 ②新陳代謝的速度減慢
③某些酶活性降低 ④呼吸速率上升
⑤細(xì)胞的呼吸速率減慢 ⑥細(xì)胞核體積增大
⑦線粒體數(shù)目增多.
A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥
C.①②③⑥ D.①②③④⑤
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•寧波期末)有人取同種生物的不同類型細(xì)胞,檢測其基因表達(dá),結(jié)果如圖.下列有關(guān)圖示的分析正確的是( )
A.在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5
B.若基因1~8中有一個是控制細(xì)胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7
C.功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7
D.細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•商河縣校級三模)如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解,下列有關(guān)的敘述中,正確的是( )
①在AB段,DNA進(jìn)行復(fù)制,所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶;
②若該細(xì)胞為動物細(xì)胞,由細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜和中心體膜等構(gòu)成其生物膜系統(tǒng);
③若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板;
④若該細(xì)胞是動物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動;
⑤若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段不會出現(xiàn)染色體和紡錘體.
A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.①④⑤
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•朔州校級期末)圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:[]中填序號,橫線上填文字.
(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.原生質(zhì)層包括 幾部分(填標(biāo)號),可以看做一層 膜.
(2)對于該細(xì)胞來說,能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[] .
(3)細(xì)胞代謝的控制中心是[] .
(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ;若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是 .
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