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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象.下列敘述正確的是( )

A.個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程

B.在細(xì)胞凋亡過程中,細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低

C.癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果

D.皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•陜西校級(jí)期末)在有氧呼吸中,氧的作用是( )

A.直接氧化有機(jī)物,生成CO2,并釋放能量

B.在酶的作用下,使水分解,釋放能量

C.與有機(jī)物中的碳結(jié)合生成CO2,并釋放能量

D.與反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]結(jié)合成水,釋放能量

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•臨沂期末)關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣

B.恩格爾曼通過水綿實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光合作用的場(chǎng)所

C.卡爾文用同位素標(biāo)記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O

D.薩克斯巧妙設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•南昌期末)下列哪組是細(xì)胞衰老的特征( )

①細(xì)胞無限分裂 ②水分減少,體積變小

③結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形 ④酶活性降低

⑤色素積累 ⑥易分散轉(zhuǎn)移

⑦呼吸速度減慢 ⑧膜透性改變.

A.①③⑥ B.①②⑤⑦ C.②④⑤⑦⑧ D.②④⑥⑧

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A為 ,物質(zhì)I在人體內(nèi)主要指

(2)圖中Y和Z在化學(xué)組成上相比較,Z特有的組成成分是 .組成Ⅱ、Ⅲ的核苷酸共有 種.

(3)圖中P與P之間通過 (用結(jié)構(gòu)式表示)連接形成Ⅳ.Ⅳ的多樣性決定于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及

(4)觀察細(xì)胞中Ⅱ和Ⅲ的分布,使用的試劑是 ,它可使Ⅲ呈現(xiàn) 色.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖1為兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是圖1中細(xì)胞核的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1的①~⑬結(jié)構(gòu)中不應(yīng)該出現(xiàn)的是 (填序號(hào));若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則還不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是 (填序號(hào)).

(2)為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,常用 法將其分離.觀察活細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)⑩需用 染液將其染成藍(lán)綠色.⑦和⑨功能的不同之處在于

(3)細(xì)胞色素C在ATP的生成過程中起著重要作用.在動(dòng)物細(xì)胞中,細(xì)胞色素C發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所有 .(填結(jié)構(gòu)名稱).

(4)⑩、⑪與圖2所示結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)主要是 .對(duì)圖2所示結(jié)構(gòu)的功能較為全面的闡述是 ,其中結(jié)構(gòu)⑮與 (填結(jié)構(gòu)名稱)的形成有關(guān).

(5)請(qǐng)寫出一種鑒定圖1右側(cè)細(xì)胞是否為活細(xì)胞的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法:

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•陜西校級(jí)期末)下列是有關(guān)植物細(xì)胞分裂的圖形,圖1、圖2表示細(xì)胞有絲分裂過程中DNA含量的變化;圖3表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)給圖1寫上最合適縱坐標(biāo)名稱,為

(2)圖2中AB段形成的原因是 ,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的 期;圖2中CD段形成的原因是

(3)圖3中 細(xì)胞(寫序號(hào))處于圖2中的BC段.

(4)分析圖3中①細(xì)胞可知,該細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為 .用圖3中序號(hào)表示有絲分裂過程:

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖為在適宜溫度下測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化,NaHC03溶液提供C02),在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣濃度的自然光相對(duì)變化量如下表(表中“+”表示增加,“一”表示減少):

(1)該實(shí)驗(yàn)課題是探究 ,第9組的作用是

(2)本實(shí)驗(yàn)需控制好的無關(guān)變量有 (至少列舉兩項(xiàng)).通過該探究實(shí)驗(yàn)可知,在進(jìn)行大棚蔬菜種植時(shí),需要注意

(3)若要研究金魚藻葉片中色素的種類及含量,可用 (溶劑名稱)提取色素,然后根據(jù) 的原理對(duì)色素進(jìn)行分離.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•陜西校級(jí)期末)如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)曲線甲代表 ,曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是

(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為 mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地 (填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的 (填圖中字母)表示.

(3)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌抗體,該過程稱為 ,其依賴于細(xì)胞膜 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),該過程 (填“需要”或“不需要”)細(xì)胞呼吸提供的能量.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•陜西校級(jí)期末)下列哪項(xiàng)屬于最基本的生命系統(tǒng)( )

A.核酸 B.HIV病毒 C.藍(lán)藻 D.小麥

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