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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解,錯(cuò)誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B.森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很強(qiáng),可抵抗任何干擾
C.越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力的穩(wěn)定性越強(qiáng)
D.戈壁恢復(fù)力的穩(wěn)定性比草原強(qiáng)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

6.對(duì)如圖的解讀有誤的是(  )
A.該圖是自然環(huán)境中種群的增長(zhǎng)曲線
B.從圖中可以看出,一個(gè)物種遷入一個(gè)新環(huán)境后,數(shù)量會(huì)越來(lái)越多,最后超過(guò)K值
C.在數(shù)量達(dá)到$\frac{1}{2}$K時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大
D.在自然環(huán)境中,種群的增長(zhǎng)速率是在不斷變化的

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.用胡蘿卜根部的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),獲得了新植株.該過(guò)程一定沒(méi)有發(fā)生的是( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.基因重組D.基因突變

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列與細(xì)胞有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.血小板、植物的導(dǎo)管都是死細(xì)胞
B.植物花粉、種子的胚細(xì)胞都是活細(xì)胞
C.淋巴因子、激素都是細(xì)胞的產(chǎn)物
D.細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示蜁?huì)越低

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.由無(wú)機(jī)鹽參與形成的化合物不包括( 。
A.血紅蛋白B.甲狀腺激素C.糖原D.葉綠素

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
B.激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C.大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低
D.病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體免疫的說(shuō)法正確的是( 。
A.免疫缺陷病患者失去了特異性免疫和非特異性免疫
B.記憶細(xì)胞能快速識(shí)別抗原,所以其產(chǎn)生抗體更快更多
C.切除胸腺的個(gè)體細(xì)胞免疫完全喪失,體液免疫減弱
D.效應(yīng)T細(xì)胞能夠?qū)屑?xì)胞裂解后釋放的病原體吞噬、消滅

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是(  )
A.從B液中可提取得到紅細(xì)胞
B.人體體液包括A液、B液和C液
C.圖中CO2濃度最高的是3中的液體
D.1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境相同

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞代謝廢物類:尿素、二氧化碳等B.有機(jī)大分子類:血漿蛋白、呼吸酶等
C.免疫物質(zhì)類:抗體、淋巴因子等D.營(yíng)養(yǎng)小分子類:葡萄糖、氨基酸等

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為某種分泌性蛋白合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中所示囊腔位于(糙面)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(細(xì)胞器)上.
(2)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄、翻譯兩個(gè)過(guò)程.圖甲中編碼信號(hào)序列的遺傳密碼在mRNA的①處(填圖中數(shù)字).
(3)圖乙中色氨酸的密碼子是UGG,若該蛋白由n個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,主要原因是mRNA兩端存在不翻譯的序列或合成后被切除.
(4)圖甲中3′、5′為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由5′到3′(由3′到5′∕由5′到3′).圖甲中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同(相同∕不同).

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