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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

手碰到針尖后,會發(fā)生縮手反射。下列敘述正確的是( )

A.先感到疼痛后縮手 B.先縮手后感到疼痛

C.縮手和痛感同時發(fā)生 D.此反射屬于條件反射

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )

A.a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的

B.c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程

C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )

A.呼氣是人體的主要散熱途徑

B.骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官

C.有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑

D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,也有感受體溫變化的功能

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體非特異性免疫的敘述,正確的是( )

A.非特異性免疫是能夠遺傳的

B.過敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的

C.機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞

D.非特異性免疫只對一種特定的病原體起作用

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.過程Ⅰ屬于體液免疫,過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫

B.吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過程

C.細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞

D.細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞,細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏(超敏)反應(yīng)癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克。以下有關(guān)敘述,正確的是( )

A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B.青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性

C.機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子

D.已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯誤的是( )

A.探究的問題:所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少?

B.實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法

C.如果用浸泡法,對不同插條浸泡的時間長短要有不同的梯度

D.如果用沾蘸法,對不同插條蘸取的生長素類似物溶液濃度要有不同的梯度

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A.瓊脂塊中生長素濃度大于C點(diǎn)時,A會大于90°

B.當(dāng)生長素濃度小于B點(diǎn)濃度時,隨著生長素濃度的增加A逐漸增大

C.瓊脂塊中生長素濃度在B點(diǎn)時,A具最小值

D.由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度,下列做法中正確的是( )

A.計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù),再除以甲地面積,作為甲地蒲公英的種群密度

B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù),除以甲地面積,作為甲地蒲公英的種群密度

C.計(jì)算出每個樣方中蒲公英的密度,求出所有樣方蒲公英密度的平均值,作為甲地蒲公英的種群密度

D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù),除以所有樣方的面積之和,再乘以甲地面積,作為甲地蒲公英的種群密度

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)個體、種群、物種的敘述錯誤的是( )

A.同一種群內(nèi)的個體一定屬于同一物種

B.不同種群的個體可能屬于同一物種

C.個體與種群之間既有區(qū)別又有聯(lián)系

D.物種是所有種群的集合

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