科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法與圖示不相符的是
A.若A表示抗利尿激素的濃度,則B可以表示尿量的變化
B.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
C.若A表示某草原生態(tài)系統(tǒng)草的數(shù)量,則B可以表示植食性動物的數(shù)量
D.若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實驗動物,這種鼠缺少胸腺,其免疫功能的表現(xiàn)不包括:
A.體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少 B.體液免疫功能維持正常
C.進(jìn)入體內(nèi)的細(xì)菌仍能被裂解 D.機(jī)體仍能產(chǎn)生漿細(xì)胞
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中,正確的是
A.頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制
B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)
C.草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
播種時隨機(jī)擺放的種子萌發(fā)后,根和莖會出現(xiàn)下圖所示的生長現(xiàn)象,以下對此現(xiàn)象的解釋,不正確的是
A.重力會影響生長素的分布 B.植物生長素的生理作用具有兩重性
C.重力只對根的生長產(chǎn)生影響 D.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 在進(jìn)行對花生子葉的脂肪染色時,若發(fā)現(xiàn)整個視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時,可用鹽酸洗去浮色 | |
B. | 在用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過淺,可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來增加顏色 | |
C. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系”實驗中,瓊脂塊中變紅的體積與整個瓊脂塊的體積之比越大,表示物質(zhì)運輸效率越低 | |
D. | 在測定酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物時,可用酸性重鉻酸鉀來鑒定CO2的生成 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中,X因素可能是CO2 | |
B. | ③圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的低 | |
C. | ④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度 | |
D. | ②圖中Y因素最有可能代表光照強(qiáng)度 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 10個氨基酸構(gòu)成的直鏈多肽有9個-CO-NH-,稱為十肽 | |
C. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
D. | 幾條肽鏈在形成蛋白質(zhì)的過程中都是通過肽鍵連接起來 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色 | |
B. | 新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)甲基綠吡羅紅染色可觀察到紅色的細(xì)胞核和綠色的細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 將雙縮脲試劑A液和B液混合后加入稀釋的蛋清液中將會出現(xiàn)紫色 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,液泡的顏色逐漸加深 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖示反射弧結(jié)構(gòu),若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮 | |
B. | 乙圖示人體內(nèi)環(huán)境及細(xì)胞間的物質(zhì)交換,則A、B、C依次表示血漿、組織液、淋巴 | |
C. | 若丙圖中C表示血糖調(diào)節(jié)過程的胰島B細(xì)胞,則A、B可分別表示血糖和神經(jīng)遞質(zhì),D可表示胰島素 | |
D. | 丁圖示效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞和其中的抗原全部裂解死亡 |
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