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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了除去農(nóng)田中對(duì)農(nóng)作物有害的某種害蟲(chóng)而引入捕食者蜘蛛后,對(duì)這兩種群數(shù)量變化進(jìn)行調(diào)查,得到下圖。下列敘述正確的是

A.農(nóng)田中的蜘蛛、害蟲(chóng)和各種植物共同構(gòu)成了群落

B.在A期間,若對(duì)害蟲(chóng)施用殺蟲(chóng)劑,蜘蛛的數(shù)量將增加的更快

C.在B期間,蜘蛛的數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足

D.在C期間,兩個(gè)種群之間呈共生關(guān)系

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一些鳥(niǎo)類(lèi)在求偶時(shí)的行為非常獨(dú)特,通常雄鳥(niǎo)會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶炫耀”,雄鳥(niǎo)傳遞的信息類(lèi)型屬于

A.物理信息 B.化學(xué)信息 C.行為信息 D.營(yíng)養(yǎng)信息

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.除草、治蟲(chóng)能調(diào)整能量流動(dòng)的方向

B.調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度可采用樣方法

C.生態(tài)農(nóng)業(yè)的正常運(yùn)行離不開(kāi)人的管理

D.建立生態(tài)農(nóng)業(yè),可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,正確的是

A.外來(lái)物種入侵增加了本地生物多樣性

B.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

C.森林調(diào)節(jié)氣候的功能屬于生物多樣性的潛在價(jià)值

D.生物多樣性增加有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為探究人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,設(shè)計(jì)制作了生態(tài)瓶,相關(guān)的原理敘述錯(cuò)誤的是

A.要用無(wú)色透明玻璃瓶,保證能量能輸入生態(tài)瓶

B.要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸

C.要放在散射光處,以避免瓶?jī)?nèi)的溫度過(guò)高

D.水量應(yīng)為容器的4/5,以使瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)操作錯(cuò)誤的是

A.吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩

B.用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)

C.將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片

D.將培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再取樣

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

脊髓前角內(nèi)有一些細(xì)胞可經(jīng)軸突回返作用,反饋性地調(diào)節(jié)原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元和其他神經(jīng)元。圖甲為三個(gè)相關(guān)聯(lián)系的神經(jīng)元,神經(jīng)元1和3形成神經(jīng)回路,圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:

(1)圖中神經(jīng)細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境是__________________。

(2)某些反射在停止刺激后,反射活動(dòng)仍然持續(xù)一段時(shí)間,即所謂的“后放”.圖甲說(shuō)明出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象的機(jī)理是神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮,經(jīng)神經(jīng)元3的___________(填正、負(fù))反饋調(diào)節(jié),維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài)。

(3)若圖乙代表突觸前膜,其神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于膜的__________________。

(4)若圖乙代表突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中________(填圖乙標(biāo)號(hào))結(jié)合。若在圖甲a處的突觸前膜釋放興奮性遞質(zhì),產(chǎn)生作用時(shí),圖乙A側(cè)為_(kāi)____________(填正、負(fù))電位。若在c處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起突觸后膜上Cl-內(nèi)流,則使后神經(jīng)元____________(填興奮、抑制)。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某人的體驗(yàn)化驗(yàn)單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)分析回答:

(1)從圖中的化驗(yàn)單可以看出其生理指標(biāo)測(cè)定值異常的項(xiàng)目有_____________。

(2)據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知,正常人的血糖平衡是由___________共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(3)圖中的激素a是________,它與激素b的關(guān)系是________(填“拮抗作用”/“協(xié)同作用”)。

(4)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:_________。胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是______。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

免疫是機(jī)體識(shí)別和清除抗原異物、以維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的功能,具體表現(xiàn)為免疫防御、免疫穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。正常情況下,對(duì)非己抗原產(chǎn)生排斥效應(yīng),發(fā)揮免疫保護(hù)作用,在某種條件下也可造成機(jī)體組織損傷。下圖為體液免疫的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在a、b、c三種細(xì)胞中具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞有________________。

(2)物質(zhì)d是__________________,它的化學(xué)本質(zhì)是________________。

(3)N過(guò)程、H過(guò)程分別代表:N________;H___________。

(4)和漿細(xì)胞相比,c細(xì)胞不僅能增殖分化而且還能__________。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示含有大量綠藻、水草、蘆葦、香蓮等新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖:圖2中a—d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中,不同去向能量的相對(duì)值。

(1)根據(jù)圖1回答問(wèn)題:

①該池塘中的蘆葦、香蓮屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,水草屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。

②蘆葦與香蓮的種間關(guān)系屬于_______________。

③在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類(lèi)型屬于________________。

④如果魚(yú)類(lèi)大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是__________________。

(2)若圖2中c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為_(kāi)________(用字母表示)。c2表示什么含義?_____________________。

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