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科目: 來源: 題型:

下圖觀測數(shù)據(jù)來自對南極冰芯中氣泡的估測結(jié)果。通過觀測包在冰芯中的氣泡中的氣體,可以了解當時的二氧化碳體積分數(shù)和氣溫。下列有關(guān)敘述或推測正確的是(  )

A.溫度變化是導致二氧化碳體積分數(shù)變化的直接因素

B.氣溫升高呈同期性變化,是一種正常自然現(xiàn)象

C.在距今140千年左右二氧化碳的持續(xù)升高起因于長期的森林大火

D.若不能有效控制二氧化碳的排放量,則會進一步加劇溫室效應(yīng)

 

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科目: 來源: 題型:

科學家發(fā)明了利用λ噬菌體作為運載體的重組DNA分子的體外包裝法,其過程如右圖所示。下列有關(guān)用該方法培育轉(zhuǎn)基因生物的說法,正確的是

A.①、②處的工具酶分別為限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶

B.體外包裝法利用了λ噬菌體質(zhì)粒上具有T-DNA的特點

C.只有插入一定大小的外源DNA的重組DNA才能進行包裝,具有篩選性質(zhì)

D.帶有外源DNA的λ噬菌體失去了侵染受體細菌的能力,需讓細菌處于感受態(tài)

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科目: 來源: 題型:

以下能說明細胞具有全能性的實驗是(  )

A.扦插的月季枝條生根后長成月季植株

B.用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株

C.給去核蛙卵植入體細胞核后又發(fā)育成正常的蝌蚪

D.將轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出棉花植株

 

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科目: 來源: 題型:

下列各種結(jié)構(gòu)中可形成囊泡的有                   (  )

①高爾基體 ②溶酶體、蹆(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④葉綠體、菁毎

⑥核膜

A.①②③  B.①②④  C.②③④  D.①③⑤

 

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科目: 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是
A.重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)
B.誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目: 來源: 題型:

在向開放水體中放養(yǎng)轉(zhuǎn)基因魚時,必須有可靠的措施使其不能繁殖后代,以免對生態(tài)系統(tǒng)造成不可預(yù)測的破壞。下列利用普通二倍體魚培育三倍體轉(zhuǎn)基因魚的技術(shù)不合理的是(  )

A.設(shè)法使染色體數(shù)目加倍以獲得四倍體   

B.將目的基因?qū)攵扼w或四倍體的受精卵

C.將轉(zhuǎn)基因四倍體純種與二倍體進行雜交 

D.讓二倍體魚的精子染色體數(shù)目加倍再受精

 

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科目: 來源: 題型:

控制番茄果實顏色(紅果對黃果顯性)與果實形狀(長果對圓果顯性)的基因位于兩對同源染色體上,現(xiàn)用紅色長果番茄與黃色圓果番茄雜交,子代不可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型種類及比例是(  )

A.只有一種 B.兩種,1∶1

C.三種,1∶2∶1 D.四種,1∶1∶1∶1

 

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科目: 來源: 題型:

下列四個圖中,能正確反映生長素濃度與芽生長關(guān)系的是(側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠) (  )

 

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于新陳代謝的敘述,正確的是

A.糖類在生物體內(nèi)徹底氧化和體外燃燒都生成CO2和H2O,釋放的能量也相等

B.運動員在100米賽跑時,腿部肌肉的能量供應(yīng)主要來自此時所進行的有氧呼吸

C.淀粉是貯藏能量的化合物,可以為植物細胞直接供能

D.在夏季晴朗的白天,溫度適宜的條件下,綠色植物光合速率等于呼吸速率

 

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科目: 來源: 題型:

某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。若干胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)(如左下圖),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。右下圖曲線中能正確表示其實驗結(jié)果的是                         (  )

A.a(chǎn)      B.b      C.c     D.d

 

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