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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省佛山一中等三校高三2月聯(lián)考理綜生物部分 題型:單選題

以下實(shí)驗(yàn)方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?nbsp;                
A.用蘇丹Ⅳ鑒定大豆種子細(xì)胞,顯微鏡下可見(jiàn)染成紅色的顆粒
B.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精
C.用標(biāo)志重捕法調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度
D.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀(guān)察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省佛山一中等三校高三2月聯(lián)考理綜生物部分 題型:單選題

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是    

A.幼根中細(xì)胞分裂素含量較高,但不含乙烯
B.具頂端優(yōu)勢(shì)的枝條,其側(cè)芽部位因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而不生長(zhǎng)
C.適宜濃度的赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),使植物增高
D.植物的向光性現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省佛山一中等三校高三2月聯(lián)考理綜生物部分 題型:單選題

以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述,正確的是

A.由于種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種
B.不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C.抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
D.基因突變是可遺傳的,染色體變異是不可遺傳的

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市長(zhǎng)河高中高三市二測(cè)?迹ɡ砭C)生物部分 題型:單選題

右圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值。下列敘述錯(cuò)誤的是
 

A.若M表示基因多樣性,a~d表示不同種類(lèi)植物,在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b
B.若M表示物種的豐富度,a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng)
C.若M表示種群密度,a~d表示同種生物的四個(gè)種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D.若M表示生物所含能量,a~d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市長(zhǎng)河高中高三市二測(cè)模考(理綜)生物部分 題型:單選題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不正確的是 

A.細(xì)胞克隆的基本要求是必須保證起點(diǎn)為單個(gè)細(xì)胞或單一類(lèi)型的細(xì)胞
B.培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是要有一種既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又可抑制細(xì)胞分化的培養(yǎng)體系
C.用二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的目的是促進(jìn)細(xì)胞呼吸
D.將若干個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合后不一定得到雜交瘤細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市長(zhǎng)河高中高三市二測(cè)?迹ɡ砭C)生物部分 題型:單選題

下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。相關(guān)敘述不正確的是 
A.激素C直接參與靶細(xì)胞的物質(zhì)氧化分解過(guò)程,使機(jī)體產(chǎn)熱量增加
B.激素C的合成量過(guò)多時(shí),通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使激素A、B含量下降
C.寒冷刺激時(shí);激素B分泌量增加,作用于靶細(xì)胞后立即失活
D.激素A是促甲狀腺激素釋放激素,在毛細(xì)血管I、Ⅱ均有分布

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市長(zhǎng)河高中高三市二測(cè)?迹ɡ砭C)生物部分 題型:單選題

下圖是科學(xué)家新研發(fā)的制備單克隆抗體的過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該過(guò)程涉及基因工程和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
B.經(jīng)酶A處理后的Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的粘性末端
C.若供體DNA提供了prG基因,則該過(guò)程中的Ⅱ是已免疫的B細(xì)胞
D.通過(guò)檢測(cè)和篩選得到的Ⅲ細(xì)胞既能無(wú)限增殖又能分泌特異性抗體

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科目: 來(lái)源:2011屆浙江省杭州市長(zhǎng)河高中高三市二測(cè)模考(理綜)生物部分 題型:單選題

土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒(如右圖所示),在侵染植物細(xì)胞的過(guò)程中,其中的T—DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過(guò)土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因,以下分析不合理的是

A.若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體,目的基因的插入位置應(yīng)該在T—DNA片段內(nèi),且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T—DNA的基因片段不被破壞
B.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí),可以用Ca2+處理細(xì)菌
C.用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞,可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)成具有抗旱 基因的植物
D.若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因,則說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功
科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖的細(xì)胞中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞的分裂。

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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年河南省衛(wèi)輝市第一中學(xué)高一3月月考生物試卷 題型:單選題

質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明或證明下列中的哪項(xiàng)
①植物細(xì)胞的死活;
②原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大;
③當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞滲透失水;反之,細(xì)胞則滲透吸水; ④原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性;
⑤細(xì)胞壁的主要成分是纖維素;

A.①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.①④⑤

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科目: 來(lái)源:2011屆廣東省佛山一中等三校高三2月聯(lián)考理綜生物部分 題型:單選題

某植物群體基因型的種類(lèi)和比例為AA:Aa:aa=1:4:1。比較自交一代與隨機(jī)交配一代得到的兩個(gè)子
代群體

A.基因型頻率相同B.純合子比例不同
C.基因頻率不同D.雜合子比例相同

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