科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷。
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分。
樣品1為 ▲ ;樣品2為 ▲ ;樣品3為 ▲ 。
(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫(xiě)下表中的空格。
需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑或染液 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | 斐林試劑 | ▲ |
蛋白質(zhì) | ▲ 試劑 | 紫 色 |
脂 肪 | ▲ 染液 | 橘黃色 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中A~D代表物質(zhì),a~c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中a、b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
(2)圖中的B表示 ▲ 。
(3)能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ▲ ;代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ▲ 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)人體的胰島B細(xì)胞能合成并分泌胰島素,胰島素可以調(diào)節(jié)血糖的含量。下圖是胰島B細(xì)胞在電鏡下結(jié)構(gòu)模式圖的一部分,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)胰島素首先是在[ ] ▲ 中合成的,再經(jīng)過(guò)[ ] ▲ 和[ ] ▲ 的加工,最后由[ ] ▲ 直接分泌到細(xì)胞外。
(2)在胰島素的合成、加工、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程中,需要的能量主要來(lái)自于[ ] ▲ 。
(3)胰島素分子以 ▲ 方式(選填“內(nèi)吞作用”或“外排作用”)分泌到細(xì)胞外。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br /> |
A | 楊樹(shù)根的永久裝片 | —— | 高倍鏡的使用 |
B | 新鮮的菠菜葉片 | 無(wú)水乙醇(丙酮)、CaCO3、SiO2 層析液 | 觀(guān)察葉綠體中的色素 |
C | 糖尿病人的尿液 | 斐林試劑 | 觀(guān)察特定顏色 |
D | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤表示生理過(guò)程。據(jù)圖回答:
(1)表示光合作用的是圖①~⑤過(guò)程中的 ▲ 過(guò)程;表示有氧呼吸的是圖①~⑤過(guò)程中的 ▲ 過(guò)程。
(2)圖中①過(guò)程正常進(jìn)行所必需的外界條件是 ▲ 。①過(guò)程除了表示出來(lái)的反應(yīng)之外,還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是 ▲ ,從而為②過(guò)程的進(jìn)行提供必要的物質(zhì)。
(3)④⑤過(guò)程發(fā)生在 ▲ 中(填一種細(xì)胞器)。
(4)若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O,那么在④和⑤過(guò)程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是 ▲ 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖1表示細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期與細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線(xiàn);圖2表示處于有絲分裂某兩個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中bc段形成的原因是 ▲ 。
(2)圖一中,核膜、核仁解體發(fā)生在 ▲ 段,核膜、核仁重新形成發(fā)生在 ▲ 段。
(3)圖二中甲細(xì)胞處于有絲分裂的 ▲ 期,細(xì)胞中染色體數(shù)為 ▲ ,乙細(xì)胞所處的時(shí)期對(duì)應(yīng)圖一的 ▲ 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中①、②代表物質(zhì),a~c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的 ▲ 、 ▲ 。
(2)代表甘油轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中字母 ▲ ;代表K+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中字母 ▲ 。
(3)圖中①、②兩種物質(zhì)不是靜止的,而是運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ▲ 。
(4)圖中b、c兩種物質(zhì)跨膜方式,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是 ▲ 。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[ ] ▲ ,含有DNA的結(jié)構(gòu)包括 ▲ (填標(biāo)號(hào))。
(2)將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中,一段時(shí)間后[①]與[ ] ▲ 會(huì)發(fā)生分離。
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較,其主要區(qū)別是 ▲ 。
(4)若將該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有 ▲ 性。
(5)圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 ▲ (填圖中序號(hào))。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(10分)人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響,下圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中甲代表的激素是 和胰高血糖素需要通過(guò) 的運(yùn)輸,才能到達(dá)肝細(xì)胞等細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。
(2)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L。經(jīng)多次檢測(cè),某空腹時(shí)血糖濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有 病。
(3)若給小白鼠注射一定量的胰島素,小白鼠處于休克狀態(tài)。為使其復(fù)蘇,可適量注射
.
(4) 下列激素的生理作用相反的是 .
A.胰島素與胰高血糖素 | B.甲狀腺素與腎上腺素 |
C.腎上腺素與胰高血糖素 | D.生長(zhǎng)激素與甲狀腺素 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題
(12分)下圖甲表示人體反射弧組成,圖乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:(注:[ ]中填圖中序號(hào),橫線(xiàn)上填名稱(chēng))
(1)甲圖中a、b結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 ,能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[ ] ,對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(2)乙圖中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括 (填序號(hào))中的液體,當(dāng)⑥中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)刺激 產(chǎn)生 ,促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少。
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