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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期監(jiān)測(cè)生物(文)試卷 題型:綜合題

(10分)下圖表示燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)(錫箔套不透光,云母片不透水)?

(1)1號(hào)和2號(hào)胚芽鞘生長(zhǎng)情況分別是                                  
(2)4號(hào)胚芽鞘生長(zhǎng)情況是                     。
(3)5號(hào)和7號(hào)胚芽鞘生長(zhǎng)情況分別是                                    。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期生物(理)試卷 題型:綜合題

請(qǐng)依據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)完成下列關(guān)于動(dòng)物調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)分析題:(每空1分,共8分)
實(shí)驗(yàn)一:妊娠期糖尿。ê(jiǎn)稱GDM)是一種可由多種因素導(dǎo)致的糖代謝異常妊娠并發(fā)癥,孕婦患GDM后血糖調(diào)節(jié)能力下降,對(duì)胎兒發(fā)育和自身健康帶來(lái)多種負(fù)面影響。以下是某位孕婦的GDM篩檢報(bào)告,請(qǐng)你完善。
(一)目的、對(duì)象
目的:GDM篩檢。受檢者:姓名×××,妊娠25周。
(二)篩檢方法
受檢者禁食12小時(shí)后,抽取其靜脈血(血樣品編號(hào):0h),然后在5分鐘內(nèi)口服完400mL葡萄糖水(含75g葡萄糖),開始服糖后1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)分別抽取其靜脈血(血樣品編號(hào)分別為1h、2h和3h)。測(cè)定所采集各血樣品中的血糖濃度。
判定方法:4個(gè)樣品中有3個(gè)血糖濃度大于或等于參考值即可判定為患GDM。
(三)結(jié)果與分析
檢測(cè)報(bào)告如下:

姓名:×××  性別:女   測(cè)定日期:××年××月××日
樣品       測(cè)定值(g/L)       參考值(g/L) 
0h          1.08              1.05
1h          2.30              1.90
2h           1.85              1.65
3h          1.48              1.45
由此判定該孕婦是否患妊娠期糖尿病?             
(四)討論
(1)若GDM患者想了解病因是否為自身胰島分泌功能異常,則需要測(cè)定血液中的       
              的濃度。
(2)相當(dāng)一部分GDM患者在產(chǎn)后會(huì)康復(fù)。請(qǐng)簡(jiǎn)述康復(fù)后她們體內(nèi)血糖水平偏高時(shí)的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
實(shí)驗(yàn)二:為探索甲狀腺激素對(duì)代謝的影響,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?br />實(shí)驗(yàn)材料:雄性小白鼠20只,鼠籠、鼠飲水器、灌胃管、5mg/mL甲狀腺激素溶液,0.9%NaCl溶液、1000mL廣口瓶
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將健康雄性小白鼠按體重均勻分為給藥組和對(duì)照組,每組10只,實(shí)驗(yàn)室溫度保持在23℃左右。
第二步:給藥組小白鼠,每只每次用灌胃法飼給5mg/mL甲狀腺激素溶液1mL,每日2次,連續(xù)用藥5d。對(duì)照組小白鼠,每只每次依上法飼給1mL 0.9%NaCl溶液。
第三步:5d后將每只小白鼠分別放入容積1000mL的廣口瓶中,把瓶口密封后立即觀察小白鼠的活動(dòng),并記錄其存活時(shí)間,最后匯總?cè)M動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。計(jì)算平均存活時(shí)間,并與對(duì)照組結(jié)果進(jìn)行比較。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,完成下列問(wèn)題:
(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)相應(yīng)的結(jié)果分析:
①如果                                              ,說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)代謝無(wú)影響
②如果                                          ,說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)代謝有促進(jìn)作用
③如果                                          ,說(shuō)明甲狀腺激素對(duì)代謝有抑制作用
(2)如果將實(shí)驗(yàn)室溫度提高到30℃,對(duì)給藥組小白鼠的影響是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物存活時(shí)間         。 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期生物(理)試卷 題型:綜合題

請(qǐng)依據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)完成下列關(guān)于植物調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)分析題:(每空1分,共8分)

實(shí)驗(yàn)一:同學(xué)甲從一本書中查到“幼嫩葉片產(chǎn)生生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示,其中莖的頂端表示一顆芽);

第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須去掉                     ,因?yàn)開___________________
                                                                          。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后去掉頂芽和幼葉,并且在葉柄橫斷面上                              ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。
預(yù)期結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組:葉柄                    對(duì)照組:葉柄                 
以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明葉柄的脫落是缺乏幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素所致。
實(shí)驗(yàn)二:有人對(duì)生長(zhǎng)素類似物萘乙酸(NAA)是否與促進(jìn)植物開花有關(guān)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,其過(guò)程
如下:
實(shí)驗(yàn)組除個(gè)別瓶受污染外,其余均在一周時(shí)間內(nèi)破苞開花;而對(duì)照組則比實(shí)驗(yàn)組晚開花一個(gè)半月。
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,本實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?
                                                                             
從科學(xué)性角度出發(fā),本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組有兩個(gè)不妥之處,請(qǐng)給予改進(jìn)
(1)                                                                        
(2)                                                                        

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期生物(理)試卷 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列與免疫有關(guān)的問(wèn)題:(每空2分,共16分)

(1)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質(zhì)分子(抗原)暴露出來(lái)的是             細(xì)胞,能產(chǎn)生并分泌抗體的是             細(xì)胞,T細(xì)胞可產(chǎn)生               作用于B細(xì)胞。如果機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí),便會(huì)導(dǎo)致         病。
(2)右圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。
當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,
同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量
是曲線         ;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲
       ,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的           
細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對(duì)抗原X
的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線       

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期生物(理)試卷 題型:綜合題

某人飯后4小時(shí)血糖變化曲線如圖,據(jù)圖回答:(每空1
分,共6分)

(1)飯后0.5h血糖含量達(dá)到a點(diǎn),原因是                                   ,此時(shí)分泌較多的激素是______________。  
(2)形成b點(diǎn)的原因是                                                 ,起作用的激素是                                      
(3)有觀點(diǎn)認(rèn)為:在c點(diǎn),其感覺(jué)會(huì)出現(xiàn)頭昏、心慌、四肢無(wú)力等情況。你是否同意此觀點(diǎn)?         。理由是                                                    

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二上學(xué)期生物(理)試卷 題型:綜合題

根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)回答下列問(wèn)題:(每空1分,共12分)
(1)動(dòng)脈中血漿流入毛細(xì)血管的      端時(shí),血漿中的許多物質(zhì)會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液;而組織液中包含的大部分細(xì)胞代謝產(chǎn)物能夠被毛細(xì)血管的     端重新吸收進(jìn)入血漿,小部分被             吸收,經(jīng)過(guò)      循環(huán)由                  匯入血漿。
(2)當(dāng)突觸前膜內(nèi)的           受到傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)刺激時(shí),就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),其通過(guò)突觸間隙后與突觸后膜(另一個(gè)神經(jīng)元)上的           受體結(jié)合,引發(fā)新的神經(jīng)沖動(dòng);由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸       的突觸小泡中,只能由突觸       釋放后作用于突觸       ,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。
(3)如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),圖示的結(jié)構(gòu)包括   個(gè)神經(jīng)元,若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)   

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科目: 來(lái)源:2011—2012學(xué)年福建省羅源縣第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題

(11分)圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的           部位(填字母),①中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)是           
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以           形式傳導(dǎo)的。在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是        
                 (用字母和“→”表示)。
(3)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到
           的控制。
(4) 寫出反射弧的結(jié)構(gòu)名稱            、             、             、
                               
(5)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為             ,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo)。

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科目: 來(lái)源:2011—2012學(xué)年福建省羅源縣第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題

(5分)人體血糖濃度的穩(wěn)定對(duì)于維持正常的新陳代謝十分重要。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)正常成人血糖的濃度一般維持在          g/L 范圍內(nèi)。
(2)進(jìn)食后,血糖濃度增加會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌              ,該激素能促進(jìn)             細(xì)胞和肌肉細(xì)胞吸收葡萄糖并將其合成為糖元,同時(shí)抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度下降。
(3)饑餓時(shí),血糖濃度降低又會(huì)刺激胰島A細(xì)胞分泌               ,該激素可以促使糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升。
(4)胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為          作用。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省龍巖一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

胰島分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,下圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的示意圖(部分)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人體在正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌的神經(jīng)反射為________。
(2)當(dāng)食物進(jìn)入胃內(nèi)后,引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式為_______。
(3)與胰液中消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有_____。
(4)激素B是通過(guò)________途徑到達(dá)胰腺的。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省龍巖一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

原產(chǎn)某地的一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花植株比例如圖所示,回答下列問(wèn)題。

(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:________是生物進(jìn)化的基本單位。____________決定生物進(jìn)化的方向。
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是____________。
(3)預(yù)測(cè)上述b植物中D基因頻率可能會(huì)如何變化?
①_______________________________________________,
②_______________________________________________,
③_______________________________________________。
(4)若要使c植物的后代基因頻率維持在這一理想狀態(tài)下,除了具有龐大的種群外,還應(yīng)
具有哪些條件?__________________________________                             。

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