科目: 來源:2011屆高考復習單元檢測:選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型:綜合題
應用生物工程技術可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在培育轉入生長激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶是________,②過程常用的方法是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)可通過轉入生長激素基因牛分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有________。③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用________技術,培育出多頭相同的轉基因牛犢。
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體時,Ⅱ最可能是________細胞,Ⅲ代表的細胞具有__________________的特點。
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞,則與采用葉肉細胞相比較,其優(yōu)點是_______________________________________________________________
________,⑤過程采用的技術是________。
(5)要確定目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體水平上的鑒定過程:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2009~2010學年度江西省靖安中學高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
閱讀下面材料,并填寫文中空白:
Ⅰ.1928年,英國微生物學家F.Griffith做了著名的肺炎雙球菌轉化實驗:①S型:注射小白鼠,小白鼠死亡;②R型:注射小白鼠,小白鼠存活;③S型:65℃加熱滅活,注射小白鼠,小白鼠存活;④R型+S型(65℃加熱滅活):注射小白鼠。小白鼠死亡。
那么綜合上述系列實驗,分析造成實驗(4)結果的原因,可以作出幾種假設:假設①:R型細菌使S型細菌復活;假設②:是 (填“R/S”)型細菌轉變?yōu)榱硪活惣毦?br />Ⅱ.1944年,美國洛克菲勒研究所的O.Avery等改進了F.Gfiffith的實驗:
(1)R型+適量S型細菌無細胞提取物:注射小白鼠。小白鼠死亡。由此可以否定上面的假設 (①/②);同時表明被殺死的S型細菌中存在某種活性物質(即轉化因子),它能使R型細菌轉化為S型細菌,這種活性物質可能是 。
若不考慮多糖,繼續(xù)做下面的實驗:
(2)R型+適量核酸酶降解S型細菌無細胞提取物:注射小白鼠。小白鼠存活。
Ⅲ.如果實驗Ⅱ就此終止,我們認為還不能得出合理結論,必須補充一個實驗。請你補充該實驗并預測實驗的結果: 、 。
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科目: 來源:2009~2010學年度江西省靖安中學高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
1835年達爾文在太平洋中的加拉帕戈斯群島觀察研究地雀,發(fā)現(xiàn)它們不僅與大陸上不同,各個小島上的地雀也有差別。有的喙像大號胡桃夾子,適于吃大的硬殼果,有的像小號胡桃夾子,適于吃小的硬殼果;有的像鑷子,吃巖縫里的小昆蟲;有的像鉗子,吃仙人掌的種子和花蜜;有的像剪刀,吃大的甲蟲。用現(xiàn)代生物進化理論,回答下列問題:
(1)這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來后,逐漸分布在不同的群島,出現(xiàn)不同的 ,為不同地雀的形成提供了原材料。
(2)由于每個島上的食物和棲息條件等互不相同,自然選擇對不同的種群的 的改變所起的作用有所差別,最終導致這些種群的 變得很不相同,并逐步出現(xiàn) ,原來屬于同一物種的地雀就形成了不同的物種。
(3)經(jīng)過長期的地理隔離而達到 隔離,導致原始地雀物種形成現(xiàn)在的地雀物種。
(4)由地雀形成的過程來看,物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是 、 、 。
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科目: 來源:2010年吉林一中高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(共10分)現(xiàn)有高稈抗。―DTT)和矮稈不抗病(ddtt)兩種品系的小麥,要利用這兩個品系的小麥培育出矮稈抗病的新品種。請回答下列問題:
(1)符合要求的矮稈抗病小麥的基因型是________ 。
(2)如果利用單倍體育種法,應該首先讓這兩種品系的小麥雜交,所得到的雜交后代(F1)基因型是 ____ 。
(3)利用F1產(chǎn)生的花粉進行離體培養(yǎng)得到的幼苗基因型為 ,這些幼苗被稱為 。
(4)產(chǎn)生幼苗后還要用 處理,這種處理的原理是 。
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科目: 來源:2010年吉林一中高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(12分)某植物種群,AA基因型個體占30%,aa基因型個體占20%。回答下面的問題。
(1)該植物的A、a基因頻率分別是 、 。
(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個體分別占 、 。這時,A和a的基因頻率分別是 、 。
(3)依現(xiàn)代生物進化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進化? ,為什么?___________________________
(4)生物進化的單位是 ,進化的原材料由 提供,_______________決定生物進化方向,進化的實質是 。
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科目: 來源:2010年吉林一中高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(10分)已知抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因(A)控制的;血友病是由X染色體上的隱性基因(b)控制的,F(xiàn)有兩對剛剛結婚的青年夫婦,甲夫婦的男方是抗維生素D佝僂病患者,女方正常;乙夫婦雙方都正常,但女方的弟弟是血友病患者(其父母正常)。請根據(jù)題意回答問題。
(1)就這兩對夫婦及其家庭成員各自的遺傳病情,寫出相關的基因型:
甲夫婦:男 ;女 。
乙夫婦:男 ;女 。
(2)醫(yī)生建議這兩對夫婦在生育之前,應進行遺傳咨詢。
①假如你是醫(yī)生,你認為這兩對夫婦的后代患相關遺傳病的風險率是:
甲夫婦:后代患抗維生素D佝僂病的風險率為 %。
乙夫婦:后代患血友病的風險率為 %。
②優(yōu)生學上認為,有些情況下可通過選擇后代的性別來降低遺傳病的發(fā)病概率。請你就生男生女為這兩對夫婦提出合理化建議。
建議:甲夫婦最好生一個 孩。乙夫婦最好生一個 孩。
(3)產(chǎn)前診斷是在胎兒出生前,醫(yī)生用專門的檢測手段,對遺傳病進行監(jiān)測和預防,包括孕婦血細胞檢查、基因診斷和_____________、________________。
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科目: 來源:2011屆高考復習單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題
隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴重,淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生。人工打撈和投放大量化學殺藻劑進行緊急處理是常用的治理方法。近年來,研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統(tǒng)的方法,收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問題:
(1)殺藻劑處理水華與生物修復的方法相比,主要缺點是________和________。
(2)在該修復生態(tài)系統(tǒng)中,主要生產(chǎn)者是________和________,魚類屬于該生態(tài)系統(tǒng)的________。
(3)生物修復系統(tǒng)構建后,種間關系發(fā)生了哪些主要變化?
____________________________________________________________________。
(4)挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是__________________________________________、
________________________________________________________________________。
該修復系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運行后,群落結構趨于穩(wěn)定,群落的這個變化過程屬于________。
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科目: 來源:2011屆高考復習單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題
近年來在防治稻田蟲害方面進行了多種嘗試,如①構建稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍藻固氮可促進紅萍和水稻生長;②培育轉Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害。此外,一些水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質,引來天敵消滅害蟲,科學家稱之為稻田三重營養(yǎng)關系。
根據(jù)上述材料,請回答下列問題:
(1)指出在稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關系。(各舉一例)
(2)在稻田三重營養(yǎng)關系中,水稻通過________信息引來天敵、防治害蟲。
(3)轉Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問題,因為________________________________________________________________________。
(4)畫出稻——萍——魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖(不考慮與人的聯(lián)系)。
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科目: 來源:2011屆高考復習單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題
如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質流動關系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。
(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________特點。
(4)圖中無機物箭頭是指________和CO2等物質的流通過程。圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見D在物質流通中的重要作用是______________________________________。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結合在一起進行。
(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。
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科目: 來源:2011屆高考復習單元檢測:必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖,圖中甲~庚代表各種不同的生物。請據(jù)圖分析回答問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)作為生產(chǎn)者的生物是________,作為次級消費者的生物是________。
(2)生物甲與己的關系是________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分生物,圖中未表示的成分有________。
(4)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉化效率為10%,若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物,且它們被攝食的生物量相等,則丁每增加10 kg生物量,需消耗生產(chǎn)者________kg。
解析:(1)本食物網(wǎng)由四條食物鏈組成,其第一營養(yǎng)級為戊,第三營養(yǎng)級分別為甲、乙、丁。
(2)甲既捕食己又捕食戊,己也以戊為食,因此甲與己既有捕食關系,又有競爭關系。
(3)應從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度全面審視這一問題。生態(tài)系統(tǒng)的成分中還應有非生物的物質和能量以及分解者。
(4)流經(jīng)丁的食物鏈有三條,即①戊→庚→;②戊→甲→。虎畚臁骸住,按題意,丁增加10 kg體重應消耗50 kg庚和50 kg甲,則庚應消耗500 kg戊,甲除直接消耗250 kg戊外還需通過己消耗2500 kg戊,三項合計為3250 kg。
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