科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究。下圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程(用序號(hào)表示)。
科研人員將長勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜)。一段時(shí)間后,測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素 a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答下列問題:??
注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水
(1) 圖一中a代表的物質(zhì)名稱是____________。②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是_________。①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是_______________________。
(2)上表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是____________;為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用________________(填試劑)分離所提取的色素。
(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是___________,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的_________________。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)_________,以提高其光合作用強(qiáng)度。
(4)某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題________________________________________。
(5)優(yōu)質(zhì)黃瓜的種苗可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),所利用的原理是__________。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成
成分,A、B、C、D是乙中的四種生物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中丙代表___________,甲、乙、丙共同組成一個(gè)___________。該生態(tài)系統(tǒng)具有_______________________和信息傳遞功能。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量________________(填“大于”、“小于”、或“等于”) 該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能。
(3)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有___________能力,其基礎(chǔ)是___________調(diào)節(jié)。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A—D表示信息分子,①②表示
? 相關(guān)生理變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫出相關(guān)信息分子的名稱:B__________________,D__________________。
(2)圖中①表示__________________;②表示增殖分化產(chǎn)生更多的__________________。
(3)A作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,___________信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>___________信號(hào),下丘腦興奮,通過___________調(diào)節(jié),引起骨骼肌戰(zhàn)栗。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)美國某研究小組對(duì)人類癌變機(jī)理研究發(fā)現(xiàn):抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞癌變,如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)①過程在遺傳學(xué)上稱為____________,在人類細(xì)胞的____________中進(jìn)行。
(2)②過程需要的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是______________。
(3)如果鄰近基因合成了反義RNA,細(xì)胞中出現(xiàn)雜交分子,則圖中____ (填序號(hào))過程將被抑制。與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是______。
(4)抑癌基因的主要作用是______________。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)由于日本福島核電站發(fā)生核物質(zhì)泄露,我國政府禁止從日本12個(gè)都縣進(jìn)口食品、食用農(nóng)產(chǎn)品及飼料。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
核電站泄露的高濃度放射性物質(zhì)可能直接導(dǎo)致高等生物產(chǎn)生的變異有______________,親代這些變異會(huì)通過____________細(xì)胞遺傳給后代。
核泄漏發(fā)生后,放射性物質(zhì)主要通過生態(tài)系統(tǒng)的____________(途徑)在生物個(gè)體之間傳遞。由于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有_________特點(diǎn),所以其他國家也檢測(cè)到了微量的放射性物質(zhì)。
某研究小組對(duì)生活在核電站周邊的小鼠進(jìn)行了遺傳研究。小鼠尾長的長尾與短尾(由基因A、a控制),尾形的彎曲與正常(由基因B、b控制)各為一對(duì)相對(duì)性狀。研究人員以多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及其比例如圖所示。請(qǐng)分析回答:
???
小鼠長尾與短尾這一相對(duì)性狀中,_________是顯性性狀。
②控制小鼠尾長和尾形的基因分別位于_________染色體和_________染色體上,這兩對(duì)基因的遺傳_________(符合、不符合)自由組合定律。
③母本通過減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型有______________。
④寫出Fl長尾彎曲尾個(gè)體可能的基因型:??????? ______________________________。
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建龍巖高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.酵母菌細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖徹底氧化分解
B.硝化細(xì)菌在細(xì)胞膜上完成能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)運(yùn)輸
C.藍(lán)藻細(xì)胞在高爾基體上完成蛋白質(zhì)加工
D.洋蔥表皮細(xì)胞在細(xì)胞核中完成DNA復(fù)制
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建龍巖高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出三倍體無子西瓜(3N)過程中染色體數(shù)目變化的情況,下列說法不正確的是
A.①過程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次
B.②過程可能產(chǎn)生突變和基因重組
C.圖中只包含有兩個(gè)不同的物種
D.三倍體無子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建龍巖高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是能量循環(huán)流動(dòng)的載體
B.植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等
C.增加各營養(yǎng)級(jí)生物的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
D.生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建龍巖高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的描述中,正確的一組是
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科目: 來源:2013-2014學(xué)年福建龍巖高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究人的T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞的影響,研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加人的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示未加人該細(xì)胞)。將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
下列分析不正確的是
A.B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B.A、C兩組沒有檢測(cè)到抗體的原因不同
C.受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
D.第4-12天B組隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長,抗體量逐漸增加
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