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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )。

A.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,如果缺乏了Mg元素,植物的葉片呈黃色

B.蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素,這些元素一定位于R基團(tuán)中

C.ATP中含有腺嘌呤

D.人體缺乏I元素,促甲狀腺激素釋放激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增加

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)是自然科學(xué)史上的一座豐碑,下列關(guān)于它的說(shuō)法正確的是( )。

A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性

B.魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修正,提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C.荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞,并進(jìn)行了命名

D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )。

A.從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ細(xì)胞與其他三者的差別最大

B.Ⅳ細(xì)胞可能是菠菜葉肉細(xì)胞

C.硝化細(xì)菌不含有②,但能進(jìn)行有氧呼吸

D.Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,與之有關(guān)的細(xì)胞器是⑤和②

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下表中,動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能甲~戊與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱①~⑤配對(duì)正確的是 ( )。

功能

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

甲:細(xì)胞分裂時(shí)與染色體運(yùn)動(dòng)有關(guān)

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

乙:脂質(zhì)合成的場(chǎng)所

②高爾基體

丙:蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝

③溶酶體

。号c核糖體的形成有關(guān)

④核仁

戊:能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

⑤中心體

A.⑤①③②④ B.⑤②①④③

C.⑤①②④③ D.③②①④⑤

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是 ( )。

A.甲圖中共有5種核苷酸

B.甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同

C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖

D.在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是麥芽糖

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

如圖,用動(dòng)物受精卵做下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)。以下實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是

( )。

A.提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng),不久就退化消失,說(shuō)明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B.去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng),不久也消失,說(shuō)明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C.給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核,細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂,說(shuō)明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心,細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,由此作出的判斷正確的是 ( )。

A.圖中離子跨膜的正確順序是乙―→丙―→甲

B.離子跨膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量

C.磷脂的運(yùn)動(dòng)使離子跨膜的通道自動(dòng)開(kāi)閉

D.圖示的離子跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 ( )。

A.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP

D.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照, 夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖表示兩者之間的關(guān)系,下列敘述正確的是 ( )。

A.①過(guò)程產(chǎn)生的[H]和④過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B.③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)

C.③過(guò)程有水參與,產(chǎn)生少量能量

D.①③④⑤過(guò)程都能產(chǎn)生ATP,且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

 

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科目: 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

驗(yàn)證酶具有高效性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL過(guò)氧化氫酶,保溫5 min后觀察對(duì)照組:2 mL 3%H2O2溶液+1 mL蒸餾水,保溫5 min后觀察

B

驗(yàn)證酶具有專一性

實(shí)驗(yàn)組:2 mL 3%可溶性淀粉溶液+1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗(yàn);對(duì)照組:2 mL 3%蔗糖溶液+

1 mL新鮮唾液,保溫5 min后,碘液檢驗(yàn)

C

探究酶的最適溫度

分別設(shè)置等量的、不同溫度下的過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶溶液,然后將相同溫度下的過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶溶液混合,觀察各組氣泡的生成情況

D

探究pH對(duì)酶活性的影響

向三支試管中各依次加入2 mL 3%可溶性淀粉溶液、

1 mL不同pH的緩沖溶液和1 mL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5 min后,斐林試劑檢驗(yàn)

 

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