科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷2(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( )
A.為了驗(yàn)證某種物質(zhì)是否為消化酶,可用本尼迪特試劑檢測
B.低溫下酶的空間結(jié)構(gòu)未被破壞
C.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只在人體內(nèi)環(huán)境中起作用
D.酶的形成一般都要經(jīng)過核糖體的合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,分泌出細(xì)胞幾個(gè)階段
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷2(解析版) 題型:選擇題
不同種類生物在不同條件下的呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖,則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是( )
A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行厭氧呼吸
B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行需氧呼吸,也進(jìn)行厭氧呼吸
C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行需氧呼吸
D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3(解析版) 題型:選擇題
以下不能合成ATP的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)是( )
A.人體成熟的紅細(xì)胞 B.噬菌體
C.葉綠體 D.大腸桿菌
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3(解析版) 題型:選擇題
如圖G1?1所示是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動的關(guān)系示意圖,下列描述正確的是( )
圖G1?1
A.能量A是光能,能量B、C和D中有一部分形成ATP
B.①過程是光反應(yīng),②過程是碳反應(yīng),③④過程都是厭氧呼吸
C.①過程是光合作用,②③④過程都是需氧呼吸
D.①②過程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi),③④過程只能發(fā)生在動物細(xì)胞內(nèi)
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶
B.同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
C.任何一個(gè)活細(xì)胞都產(chǎn)生酶,酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起催化作用
D.所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3(解析版) 題型:選擇題
圖G1?2中甲所示為伊樂藻的生物量、光強(qiáng)度和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系;圖乙所示為伊樂藻的生物量、pH和伊樂藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系。上述實(shí)驗(yàn)中的水均采自無污染的自然水體,水溫適宜。下列分析正確的是( )
甲
乙
圖G1?2
A.伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的
B.圖甲中光強(qiáng)度為6×10 000 lx 時(shí),適當(dāng)提高 CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C.圖乙中pH為10時(shí),三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長
D.圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷4(解析版) 題型:選擇題
圖甲中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期;按箭頭方向圖乙表示細(xì)胞周期。據(jù)圖分析下列說法,不正確的是 ( )
甲 乙
A.處于圖甲、乙的細(xì)胞不會出現(xiàn)同源染色體分離
B.處于圖甲a時(shí)期和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C.處于圖甲、乙各時(shí)期的細(xì)胞一定有同源染色體的存在
D.處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞,若著絲粒分裂,則染色體數(shù)目一定加倍
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷4(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等動物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)連續(xù)的過程
B.細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C.細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變和基因重組
D.細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說明動物個(gè)體已經(jīng)衰老
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷4(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯誤的是 ( )
A.某些病毒可能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變
B.癌變細(xì)胞黏著性降低,容易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C.癌變細(xì)胞有可能被人體免疫系統(tǒng)清除
D.癌變細(xì)胞的酶活性降低導(dǎo)致代謝減緩
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科目: 來源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷4(解析版) 題型:選擇題
下圖是某學(xué)生繪出的某高等植物的細(xì)胞分裂圖像。其中錯誤的是( )
A.a(chǎn)和b B.c和d
C.b和d D.e和f
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