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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活,說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B.酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C.酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合,因此酶1不具有專一性

D.酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根需氧呼吸速率,結(jié)果如圖。下列說法正確的是( )

A.櫻桃根細(xì)胞厭氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是線粒體

B.圖中A、B、C三點(diǎn),在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是點(diǎn)C

C.淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用

D.實(shí)驗(yàn)過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.光合作用中溫度主要影響碳反應(yīng)階段

B.光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度更高

C.溫度在30℃左右時(shí)真光合作用速率最大

D.若溫度保持25℃,每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物不能正常生長(zhǎng)

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象或結(jié)果,據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.若細(xì)胞正處于圖1所示狀態(tài),則B處溶液濃度一定小于A處

B.圖2中,與C相比,D細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍

C.若秋天做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),可能只分離到色素帶1和2

D.能發(fā)生圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種昆蟲長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)、直翅(B)對(duì)彎翅(b)、有刺剛毛(D)對(duì)無刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上。下圖表示某一昆蟲個(gè)體的基因組成,以下判斷正確的是(不考慮交叉互換)( )

A.控制長(zhǎng)翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律

B.有翅剛毛基因含胸腺嘧啶,無翅剛毛基因含尿嘧啶

C.該個(gè)體的細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因?yàn)锳bD或abd

D.該個(gè)體與另一個(gè)體測(cè)交,后代基因型比例為1:1:1:1

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用輻射的方法處理普通葉型豌豆,得到了豌豆半無葉型性狀的突變體,半無葉型是受基因a控制的,呈完全隱性,該基因與子葉顏色基因都位于第1號(hào)染色體上,且子葉黃色Y對(duì)綠色y為顯性。下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.半無葉型基因a的產(chǎn)生是普通葉型基因A發(fā)生基因突變的結(jié)果

B.因豌豆的葉型與子葉顏色基因在一對(duì)染色體上,葉型基因在遺傳時(shí)不遵循分離定律

C.對(duì)某植株進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,說明該植株產(chǎn)生了4種類型的配子

D.基因型為AaYy的植株自交,若后代只有2種表現(xiàn)型,說明沒有發(fā)生交叉互換

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

貓的性別決定是XY型,當(dāng)體細(xì)胞中存在兩條或兩條以上的X染色體時(shí),只有一條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體,如下圖所示。已知貓的毛色黑色對(duì)黃色顯性,且由位于X染色體上的基因A、a控制。下列說法不正確的是( )

A.可利用高倍顯微鏡觀察巴氏小體的有無,確定正常貓的性別

B.若出現(xiàn)黑黃相間的雄貓,其基因型可能是XAXaY

C.由該早期胚胎細(xì)胞發(fā)育而成的貓,其毛色最可能是黑色

D.黃色雌貓與黑色雄貓雜交產(chǎn)生的正常后代,可根據(jù)毛色判斷其性別

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )

 

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示。請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0—F1內(nèi)膜小泡能完成需氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn) 的氧化,生成 ,并能合成大量ATP。

(2)線粒體內(nèi)膜上的F0—F1顆粒物是ATP合成酶(見圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的 尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測(cè)處理前后ATP的合成。若處理之前,在 條件下,含 顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含 顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說明F0—F1顆粒的功能是催化ATP的合成。

(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是 。(2分)線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有 (填選項(xiàng)前的字母)。(2分)

a.水 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.ATP e.核苷酸 f.氨基酸

 

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科目: 來源:2015屆浙江省高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘,結(jié)果見下表,請(qǐng)回答下列問題:

光照

強(qiáng)度

葉色

平均葉面積(cm2)

氣孔密度(個(gè)·mm-2)

凈光合速率(μmolCO2·m-2·s-1)

強(qiáng)

淺綠

13.6(100%)

826(100%)

4.33(100%)

20.3(149%)

768(93%)

4.17(96%)

深綠

28.4(209%)

752(91%)

3.87(89%)

(注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考)

(1)CO2以 的方式進(jìn)入葉綠體后,與 結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物還原的過程中需要光反應(yīng)提供的 。

(2)在弱光下,柑橘通過 和 方式來吸收更多的光能,以適應(yīng)弱光環(huán)境。

(3)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ,單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量 。對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是 。

(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。

據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 。單株鮮重在蔗糖濃度較高時(shí)會(huì)減小,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是 。據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量 (能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應(yīng) (降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

 

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