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科目: 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),溫度保持,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如下圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該酶作用的底物是______________。

(2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因?yàn)開______________ 。

(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線。

⑷若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將________,原因是___________ 。

(5)如圖中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是( )

 

 

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科目: 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡,可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水。如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系,圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a b。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ,最終液面不再上升,當(dāng)液面不再上升時(shí),c兩側(cè)濃度大小是a b。

(2)圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是 (填序號(hào)),結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是 。此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是 。

A.細(xì)胞液>外界溶液 B.細(xì)胞液<外界溶液

C.細(xì)胞液=外界溶液 D.都有可能

⑶把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大,說(shuō)明細(xì)胞在滲透吸水,細(xì)胞能否無(wú)限吸水? ,原因是 。

(4)把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大。當(dāng)液泡體積不再增大時(shí),細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等? 。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答:

⑴寫出圖中字母ABC分別代表的名稱:A________;B________;C________。

(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是________,從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物有____、____ 。

(3)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)________層生物膜。

(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6還可分解成________,釋放的能量________(填“多”或“少”),反應(yīng)場(chǎng)所是________。

 

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科目: 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)健康人尿只含有微量的蛋白質(zhì),若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高,則稱為蛋白尿。除了腎臟病會(huì)引起蛋白尿外,健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以驗(yàn)證某個(gè)健康人在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了暫時(shí)性蛋白尿。

(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)能與 _______ 發(fā)生作用而產(chǎn)生________反應(yīng),且其顏色深淺與_____________成正比,而與蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和氨基酸成分無(wú)關(guān)。

(2)實(shí)驗(yàn)材料:試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液,雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩支相同且潔凈的試管并分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào),然后在兩試管中分別加入某個(gè)健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液各2mL。

②先向兩試管中分別加入2mL雙縮脲試劑A液,并搖勻;再向兩試管中分別加入___________雙縮脲試劑B液,并搖勻。

③對(duì)比觀察兩試劑中溶液的顏色變化。

(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______________________________________________________________

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

試管牛、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)非洲紫羅蘭苗和克隆羊多莉均屬于現(xiàn)代生物科技的成果,三者共性為

A.都用到細(xì)胞工程技術(shù)

B.都是在體外環(huán)境中完成的

C.都屬于無(wú)性生殖范疇

D.都體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是

A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列

B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)

C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因

D.抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為達(dá)到相應(yīng)目的,必須通過(guò)分子檢測(cè)的是

A.攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選

B.產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選

C.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定

D.21三體綜合征的診斷

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理。將同源DNA片段導(dǎo)入受體細(xì)胞,使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段,從而達(dá)到基因敲除的目的;蚯贸瓤梢允怯猛蛔兓蚧蚱渌蚯贸鄳(yīng)的正;,也可以用正;蚯贸鄳(yīng)的突變基因。下列有關(guān)基因敲除說(shuō)法正確的是

A.基因敲除實(shí)際上是刪除某個(gè)基因,從而達(dá)到使該基因“沉默”的目的

B.利用基因敲除技術(shù),不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

C.基因敲除可定向改變生物體的某一基因

D.從理論上分析,利用基因敲除技術(shù)可治療先天性愚型

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是

A.菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株

B.紫色糯性玉米種子培育出植株

C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株

D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是

A.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B.植物組織培養(yǎng)過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合利用了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D.植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān)

 

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