【題目】為了了解某城市居民用水量的情況,我們獲得100位居民某年的月均用水量(單位:噸)通過對數(shù)據(jù)的處理,我們獲得了該100位居民月均用水量的頻率分布表,并繪制了頻率分布直方圖(部分?jǐn)?shù)據(jù)隱藏)
100位居民月均用水量的頻率分布表
組號 | 分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
1 | 4 | 0.04 | |
2 | 0.08 | ||
3 | 15 | ||
4 | 22 | ||
5 | |||
6 | 14 | 0.14 | |
7 | 6 | ||
8 | 4 | 0.04 | |
9 | 0.02 | ||
合 計(jì) | 100 |
(1)確定表中與的值;
(2)求頻率分布直方圖中左數(shù)第4個(gè)矩形的高度;
(3)在頻率分布直方圖中畫出頻率分布折線圖;
(4)我們想得到總體密度曲線,請回答我們應(yīng)該怎么做?
【答案】(1);(2);(3)見解析;(4)見解析.
【解析】分析:(1)由頻率分布表中頻數(shù)與頻率的對應(yīng)關(guān)系,可以求出;
(2)根據(jù)頻率分布表確定第4個(gè)矩形的頻率,再由頻率分布直方圖縱坐標(biāo)為,確定第4個(gè)矩形的高度;
(3)依次取頻率分布直方圖中每組的中點(diǎn)坐標(biāo),連線即為頻率分布折線圖;
(4)根據(jù)總體密度曲線的特點(diǎn),可以采用增大樣本容量,減小組距的方法,這樣折線圖會接近光滑曲線.
詳解:解:(1)根據(jù)頻率分布表中頻數(shù)與頻率的對應(yīng)比例關(guān)系,補(bǔ)全分布表:
組號 | 分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
2 | 8 | 0.08 | |
3 | 15 | 0.15 | |
4 | 22 | 0.22 | |
5 | 0.25 | ||
7 | 6 | =0.06 | |
9 | 2 | 0.02 | |
合 計(jì) | 100 | 1 |
所以,;
(2)因?yàn)樽髷?shù)第4個(gè)矩形對應(yīng)的頻率為0.22,
而表中可看到組距為0.5.
所以它的高度為;
(3)
(所畫折線的各部分不是線段不給分,所畫折線取點(diǎn)不是中點(diǎn)扣2分,有多余的線段扣1—2分)
(4)為了得到總體密度曲線,我們可以讓樣本的容量增加,所分的組增加,組距減小,相應(yīng)的頻率折線圖會愈來愈接近于一條光滑的曲線,即為總體密度曲線.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2015·湖南)如下圖,直三棱柱ABC-A1B1C1的底面是邊長為2的正三角形,E、F分別是BC、CC1的中點(diǎn).
(1)證明:平面AEF⊥平面B1BCC1;
(2)若直線A1C與平面A1ABB1所成的角為45°,求三棱錐F-AEC的體積.
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【題目】如圖所示程序框圖是用“二分法”求方程的近似解的算法,有下列判斷:
①若則輸出的值在之間;
②若則程序執(zhí)行完畢將沒有值輸出;
③若則程序框圖最下面的判斷框剛好執(zhí)行8次程序就結(jié)束.
其中正確命題的個(gè)數(shù)為( )
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,A,B,C,D都在同一個(gè)與水平面垂直的平面內(nèi),B,D為兩島上的兩座燈塔的塔頂。測量船于水面A處測得B點(diǎn)和D點(diǎn)的仰角分別為,,于水面C處測得B點(diǎn)和D點(diǎn)的仰角均為,AC=0.1km。
(Ⅰ)試探究圖中B,D間的距離與另外哪兩點(diǎn)間距離會相等?
(II)求B,D間的距離。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知p:x∈A={x|x2﹣2x﹣3≤0,x∈R},q:x∈B={x|x2﹣2mx+m2﹣9≤0,x∈R,m∈R}.
(1)若A∩B=[1,3],求實(shí)數(shù)m的值;
(2)若p是q的充分條件,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知直線l1:ax+by+1=0(a,b不同時(shí)為0),l2:(a-2)x+y+a=0,
(1)若b=0,且l1⊥l2,求實(shí)數(shù)a的值;
(2)當(dāng)b=3,且l1∥l2時(shí),求直線l1與l2之間的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列的前項(xiàng)和為,已知(),且.
(1)證明為等比數(shù)列,并求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),且證明;
(3)在(2)小問的條件下,若對任意的,不等式恒成立,試求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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