比較下列各組中兩個(gè)值的大小:
(1)ln0.3,ln2;
(2)loga3.1,loga5.2(a>0,且a≠1);
(3)log30.2,log40.2;
(4)log3π,logπ3.
考點(diǎn):對(duì)數(shù)值大小的比較
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(1)構(gòu)造對(duì)數(shù)函數(shù)y=lnx,利用函數(shù)的單調(diào)性判斷;
(2)需對(duì)底數(shù)a分類討論;
(3)由于兩個(gè)對(duì)數(shù)的底數(shù)不同,故不能直接比較大小,可對(duì)這兩個(gè)對(duì)數(shù)分別取倒數(shù),再根據(jù)同底對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比較大小;
(4)構(gòu)造對(duì)數(shù)函數(shù),并借助中間量判斷.
解答: 解:(1)因?yàn)楹瘮?shù)y=lnx是增函數(shù),且0.3<2,
所以ln0.3<ln2.
(2)當(dāng)a>1時(shí),函數(shù)y=logax在(0,+∞)上是增函數(shù),
又3.1<5.2,所以loga3.1<loga5.2,
當(dāng)0<a<1時(shí),函數(shù)y=logax在(0,+∞)上是減函數(shù),
又3.1<5.2,所以loga3.1>loga5.2.
(3)因?yàn)?>log0.23>log0.24,
所以
1
log0.23
1
log0.24
,即log30.2<log40.2.
(4)因?yàn)楹瘮?shù)y=log3x是增函數(shù),且π>3,
所以log3π>log33=1,
同理,1=logππ>logπ3,
即log3π>logπ3.
點(diǎn)評(píng):本題考查兩數(shù)大小的比較,是基礎(chǔ)題,解題時(shí)要注意對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的合理運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)的圖象如圖,其中y軸左側(cè)為一條線段,右側(cè)為一段拋物線,求f(x)的解析式.

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以橢圓
x2
16
+
y2
4
=1內(nèi)的點(diǎn)M(1,1)為中點(diǎn)的弦所在直線方程為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知三點(diǎn)A(cosα,sinα),B(cosβ,sinβ),C(cosγ,sinγ),O為坐標(biāo)原點(diǎn).若向量
OA
+k
OB
+(2-k)
OC
=
O
(k為常數(shù),且0<k<2),求cos(β-γ)最大值,最小值,以及相應(yīng)的k值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在正方體ABCD-A1B1C1D1,G為CC1的中點(diǎn),O為底面ABCD的中心.
求證:A1O⊥平面GBD.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知平面上三個(gè)向量
a
、
b
c
,其中
a
=(1,2).
(1)若|
c
|=2
5
,且
c
a
,求
c
的坐標(biāo);
(2)若|
b
|=
5
2
,且
a
+2
b
與2
a
-
b
垂直,求
a
b
的夾角θ的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A(-2,0),B(2,0)為橢圓C的左、右頂點(diǎn),F(xiàn)為其右焦點(diǎn),P是橢圓C上異于A,B的動(dòng)點(diǎn),且△APB面積的最大值為2
3

(I)求橢圓C的方程及離心率;
(Ⅱ)直線AP與橢圓在點(diǎn)B處的切線交于點(diǎn)D,試證明:無(wú)論直線AP繞點(diǎn)A如何轉(zhuǎn)動(dòng),以BD為直徑的圓總與直線PF相切.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知,全集U={x|-5≤x≤3},A={x|-5≤x<-1},B={x|-1≤x<1},求∁UA,∁UB,(∁UA)∩(∁UB),(∁UA)∪(∁UB),∁U(A∩B),∁U(A∪B),并指出其中相關(guān)的集合.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

m,n是空間兩條不同直線,α,β是兩個(gè)不同平面,下面有四個(gè)命題:
①m⊥α,n∥β,α∥β⇒m⊥n
②m⊥n,α∥β,m⊥α⇒n∥β
③m⊥n,α∥β,m∥α⇒n⊥β
④m⊥α,m∥n,α∥β⇒n⊥β
其中真命題的編號(hào)是
 
;(寫出所有真命題的編號(hào))

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