用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，得到的截面是圓面，這個(gè)幾何體不可能是（　�。�
A、圓錐B、圓柱C、球D、棱柱
考點(diǎn)：構(gòu)成空間幾何體的基本元素
專題：計(jì)算題,空間位置關(guān)系與距離
分析：用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，根據(jù)截面的形狀即可得出結(jié)論．
解答： 解：由于棱柱的側(cè)面與底面都是平行四邊形，
所以用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，得到的截面是圓面，這個(gè)幾何體不可能是棱柱．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了由幾何體判定三視圖，根據(jù)已知得出圓柱三視圖是解決問題的關(guān)鍵，截面的形狀既與被截的幾何體有關(guān)，還與截面的角度和方向有關(guān)．對(duì)于這類題，最好是動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，親自動(dòng)手做一做，從中學(xué)會(huì)分析和歸納的思想方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）已知角α的終邊在直線y=-
2
x上，求
sinα
cosα
的值；
（2）已知角α終邊上一點(diǎn)P與x軸的距離和與y軸的距離之比為3：4，求2sinα+cosα的值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于函數(shù)y=f（x），若其定義域內(nèi)存在兩個(gè)實(shí)數(shù)m，n（m＜n），使得x∈[m，n]時(shí)，f（x）的值域也是[m，n]，則稱函數(shù)f（x）為“和諧函數(shù)”，若函數(shù)f（x）=k+
x+2
是“和諧函數(shù)”，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

log5
2
•log79
log5
1
3
•log7
34
+log2（
3+
5
•
3-
5
）=
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

定義在區(qū)間（0.
π
2
）上的函數(shù)y=3cosx的圖象與y=8tanx的圖象的交點(diǎn)為P，過(guò)點(diǎn)P作PP1⊥x軸于點(diǎn)P1，直線PP1與y=sinx的圖象交于點(diǎn)P2，則線段P1P2的長(zhǎng)為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知點(diǎn)P在直線AB上，點(diǎn)O不在直線AB上，且存在實(shí)數(shù)t滿足
OP
=2t
PA
+t
OB
，則
|
PA
|
|
PB
|
=（　�。�
A、
1
3
B、
1
2
C、2
D、3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

y=sin（2x+
π
3
）的圖象經(jīng)過(guò)下列怎樣的平移后所得的圖象關(guān)于點(diǎn)（-
π
12
，0）中心對(duì)稱（　�。�
A、向左平移
π
12
個(gè)單位
B、向左平移
π
6
個(gè)單位
C、向右平移
π
12
個(gè)單位
D、向右平移
π
6
個(gè)單位

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

函數(shù)f（x）=
x-1
+
1
x-2
的定義域是（　�。�
A、[1，+∞）
B、（2，+∞）
C、（1，2）
D、[1，2）∪（2，+∞）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

函數(shù)f（x）=
x-4
lgx-1
的定義域是（　�。�
A、[4，+∞）
B、（10，+∞）
C、（4，10）∪（10，+∞）
D、[4，10）∪（10，+∞）

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同步練習(xí)冊(cè)答案