在公差不為0的等差數(shù)列{an}中,a3+a10=15,且a2,a5,a11成等比數(shù)列.
(Ⅰ)求{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)設(shè)bn=
1
an
+
1
an+1
+…+
1
a2n-1
,證明:
1
2
≤bn<1.
考點(diǎn):數(shù)列與不等式的綜合,數(shù)列的求和
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(Ⅰ)由已知條件,利用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和等比數(shù)列的性質(zhì),列出方程組,求出等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差,由此能求出{an}的通項(xiàng)公式.
(Ⅱ)由(Ⅰ)知bn=
1
n+1
+
1
n+2
+…+
1
2n
,所以bn+1-bn=
1
2n+1
-
1
2n+2
>0,由此利用單調(diào)性和放縮法能證明
1
2
≤bn<1.
解答: 解:(Ⅰ)設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為d,由已知得
a1+2d+a1+9d=15
(a1+4d)2=(a1+d)(a1+10d)
,
d≠0,解得a1=2,d=1,
∴an=n+1.
(Ⅱ)由(Ⅰ)知
bn=
1
n+1
+
1
n+2
+…+
1
2n
,
bn+1=
1
n+2
+
1
n+3
+…+
1
2n+2

∵bn+1-bn=
1
2n+1
+
1
2n+2
-
1
n+1

=
1
2n+1
-
1
2n+2
>0,
∴bn+1>bn.∴bnb1 =
1
2

∵bn=
1
n+1
+
1
n+2
+…+
1
2n

1
n+1
+
1
n+1
+…+
1
n+1
=
n
n+1
<1,
1
2
≤bn<1.
點(diǎn)評:本題考查數(shù)列的通項(xiàng)公式的求法,考查不等式的證明,解題時(shí)要認(rèn)真審題,注意放縮法的合理運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=(sinx+cosx)2+2
3
sin2x.
(Ⅰ)求函數(shù)f(x)的最小正周期;
(Ⅱ)在△ABC中,角A,B,C的對邊分別是a,b,c,且滿足2acosC+c=2b,求f(B)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
x2-6x+9
+
x2+8x+16

(1)求f(x)≥f(4)的解集;
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某中學(xué)的數(shù)學(xué)測試中設(shè)置了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達(dá)”兩個(gè)內(nèi)容,成績分為A、B、C、D、E五個(gè)等級.某班考生兩科的考試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如圖所示,其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績等級為B的考生有10人.

(1)求該班考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績等級為A的人數(shù);
(2)若等級A、B、C、D、E分別對應(yīng)5分、4分、3分、2分、1分,該考場中有2人10分,3人9分,從這5人中隨機(jī)抽取2人,求2人成績之和為19分的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)在定義域內(nèi)可導(dǎo),若滿足對任意x∈A(其中A為定義域的子集),都有f(x)>0,f′(x)>0,則稱區(qū)間A為f(x)的一個(gè)“保號”區(qū)間(或稱f(x)在區(qū)間A內(nèi)具備“保號”性質(zhì)).
(1)若函數(shù)f(x)在(0,+∞)內(nèi)具備“保號”性質(zhì),當(dāng)a>0時(shí),討論函數(shù)F(x)=eaxf(x)在(0,+∞)內(nèi)的單調(diào)性;
(2)求函數(shù)f(x)=ex-ln(x+1)+2的最大“保號”區(qū)間;
(3)當(dāng)函數(shù)f(x)在(0,+∞)內(nèi)不具備“保號”性質(zhì),且f(x)>0,f(x)+f′(x)<0,在(0,1)內(nèi)討論xf(x)與
1
x
f(
1
x
)的大小,并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若n∈N*,且n為奇數(shù),則6n+C
 
1
n
•6n-1+C
 
2
n
•6n-2+…+C
 
n-1
n
•6被8除所得的余數(shù)是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知p:方程
x2
a2-2
+
y2
a-1
=1表示焦點(diǎn)在x軸上的雙曲線,q:方程y2=(a2一a)x表示開口向右的拋物線.若“p∨q”為真命題,“p∧q”為假命題,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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某校政教處為檢查各班落實(shí)學(xué)校“學(xué)生素養(yǎng)五十條”的規(guī)定情況,從各班抽取了一批學(xué)生進(jìn)行測試,全部學(xué)生參加了“理論部分(如圖1)”和“模擬現(xiàn)場(如圖2)”兩項(xiàng)測試,成績均分為A,B,C,D,E五個(gè)等級.某考場考生兩項(xiàng)測試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示,其中“理論部分”科目測試成績?yōu)锽的考生有10人.
(1)求該考場考生中“模擬現(xiàn)場”科目中成績?yōu)锳的人數(shù);
(2)若等級A,B,C,D,E分別對應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分.
(i)求該考場考生“理論部分”科目的平均分;
(ii)若該考場共有10人得分大于7分,其中有2人10分,2人9分,6人8分.從這10人中隨機(jī)抽取兩人,求兩人成績之和的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
3x+1,x<3
x
,x>3
,則f[f(1)]=
 

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