【題目】已知函數(shù)f(x)=x2+bx+c(b,c∈R),并設(shè) ,
(1)若F(x)圖像在x=0處的切線方程為x﹣y=0,求b、c的值;
(2)若函數(shù)F(x)是(﹣∞,+∞)上單調(diào)遞減,則 ①當(dāng)x≥0時(shí),試判斷f(x)與(x+c)2的大小關(guān)系,并證明之;
②對(duì)滿足題設(shè)條件的任意b、c,不等式f(c)﹣Mc2≤f(b)﹣Mb2恒成立,求M的取值范圍.
【答案】
(1)解:因?yàn)? ,所以 ,
又因?yàn)镕(x)圖像在x=0處的切線方程為x﹣y=0,
所以 ,即 ,解得 b=1,c=0
(2)解:①因?yàn)镕(x)是(﹣∞,+∞)上的單調(diào)遞減函數(shù),所以F′(x)≤0恒成立,
即﹣x2+(2﹣b)x+(b﹣c)≤0對(duì)任意的x∈R恒成立,
所以△=(2﹣b)2+4(b﹣c)≤0,所以 ,即c>b且c≥1,
令g(x)=f(x)﹣(x+c)2=(b﹣2c)x﹣c(c﹣1),由b﹣2c<0,知g(x)是減函數(shù),
故g(x)在[0,+∞)內(nèi)取得最小值g(0),又g(0)=﹣c(c﹣1)≤0,
所以x≥0時(shí),g(x)≤g(0)≤0,即f(x)≤(x+c)2.
②由①知,c≥|b|≥0,當(dāng)|b|=c時(shí),b=c或b=﹣c,
因?yàn)閎2+4﹣4c≤0,即c2+4﹣4c≤0,解得c=2,b=2或b=﹣2,所以f(x)=x2±2x+2,
而f(c)﹣f(b)=c2+bc+c﹣b2﹣b2﹣c=c2+bc﹣2b2=(c+2b)(c﹣b),
所以f(c)﹣f(b)=﹣8或0,
不等式f(c)﹣Mc2≤f(b)﹣Mb2等價(jià)于f(c)﹣f(b)≤M(c2﹣b2),
變?yōu)椹?≤M0或0≤M0恒成立,M∈R,
當(dāng)|b|≠c時(shí),c>|b|,即c2﹣b2>0,所以不等式f(c)﹣Mc2≤f(b)﹣Mb2恒成立等價(jià)于 恒成立,等價(jià)于 ,
而 ,
因?yàn)閏>|b|, ,所以 ,所以 ,所以 ,
所以 ,所以
【解析】(1)欲求b,c的值,根據(jù)所給的切線方程,只須求出切線斜率即可,故先利用導(dǎo)數(shù)求出在x=0處的導(dǎo)函數(shù)值,再結(jié)合導(dǎo)數(shù)的幾何意義即可求出切線的斜率進(jìn)而得切線方程,最后與所給的方程比較即得b,c的值;(2)根據(jù)函數(shù)F(x)是(﹣∞,+∞)上單調(diào)遞減,得到F′(x)≤0恒成立,從而得到c>b且c≥1,①令g(x)=f(x)﹣(x+c)2=(b﹣2c)x﹣c(c﹣1),從而得到結(jié)果;②不等式f(c)﹣Mc2≤f(b)﹣Mb2恒成立等價(jià)于f(c)﹣f(b)≤M(c2﹣b2)恒成立,分離參數(shù)可得 恒成立,轉(zhuǎn)化為求 的最大值即可.
【考點(diǎn)精析】利用利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的正負(fù)有如下關(guān)系: 在某個(gè)區(qū)間內(nèi),(1)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間單調(diào)遞減.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某住宅小區(qū)的平面圖呈圓心角為120°的扇形AOB,小區(qū)的兩個(gè)出入口設(shè)置在點(diǎn)A及點(diǎn)C處,且小區(qū)里有一條平行于BO的小路CD,已知某人從C沿CD走到D用了10分鐘,從D沿DA走到A用了6分鐘,若此人步行的速度為每分鐘50米,求該扇形的半徑OA的長(zhǎng)(精確到1米)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)定義域?yàn)椋?,+∞)的單調(diào)函數(shù)f(x),對(duì)任意的x∈(0,+∞),都有f[f(x)﹣log2x]=6,若x0是方程f(x)﹣f′(x)=4的一個(gè)解,且x0∈(a,a+1)(a∈N*),則實(shí)數(shù)a=
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某大學(xué)生在開學(xué)季準(zhǔn)備銷售一種文具套盒進(jìn)行試創(chuàng)業(yè),在一個(gè)開學(xué)季內(nèi),每售出盒該產(chǎn)品獲利潤(rùn)元;未售出的產(chǎn)品,每盒虧損元.根據(jù)歷史資料,得到開學(xué)季市場(chǎng)需求量的頻率分布直方圖,如圖所示,該同學(xué)為這個(gè)開學(xué)季購進(jìn)了盒該產(chǎn)品,以(單位:盒, )表示這個(gè)開學(xué)季內(nèi)的市場(chǎng)需求量,(單位:元)表示這個(gè)開學(xué)季內(nèi)經(jīng)銷該產(chǎn)品的利潤(rùn).
(1)根據(jù)直方圖估計(jì)這個(gè)開學(xué)季內(nèi)市場(chǎng)需求量的中位數(shù);
(2)將表示為的函數(shù);
(3)根據(jù)直方圖估計(jì)利潤(rùn)不少于元的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展起源于二十世紀(jì)初,它是在概率論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,統(tǒng)計(jì)性質(zhì)的工作可以追溯到遠(yuǎn)古的“結(jié)繩記事”和《二十四史》中大量的關(guān)于我人口、錢糧、 水文、天文、地震等資料的記錄.近幾年,霧霾來襲,對(duì)某市該年11月份的天氣情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下:表一
日期 |
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天氣 | 晴 | 霾 | 霾 | 陰 | 霾 | 霾 | 陰 | 霾 | 霾 | 霾 | 陰 | 晴 | 霾 | 霾 | 霾 |
日期 |
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天氣 | 霾 | 霾 | 霾 | 陰 | 晴 | 霾 | 霾 | 晴 | 霾 | 晴 | 霾 | 霾 | 霾 | 晴 | 霾 |
由于此種情況某市政府為減少霧霾于次年采取了全年限行的政策.
下表是一個(gè)調(diào)査機(jī)構(gòu)對(duì)比以上兩年11月份(該年不限行 天、次年限行天共 天)的調(diào)查結(jié)果:
表二
不限行 | 限行 | 總計(jì) | |
沒有霧霾 |
| ||
有霧霾 |
| ||
總計(jì) |
(1)請(qǐng)由表一數(shù)據(jù)求 ,并求在該年11月份任取一天,估計(jì)該市是晴天的概率;
(2)請(qǐng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理計(jì)算若沒有 的把握認(rèn)為霧霾與限行有關(guān)系,則限行時(shí)有多少天沒有霧霾?
(由于不能使用計(jì)算器,所以表中數(shù)據(jù)使用時(shí)四舍五入取整數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一個(gè)分段函數(shù)可利用函數(shù) 來表示,例如要表示一個(gè)分段函數(shù) ,可將函數(shù)g(x)表示為g(x)=xS(x﹣2)+(﹣x)S(2﹣x).現(xiàn)有一個(gè)函數(shù)f(x)=(﹣x2+4x﹣3)S(x﹣1)+(x2﹣1)S(1﹣x).
(1)求函數(shù)f(x)在區(qū)間[0,4]上的最大值與最小值;
(2)若關(guān)于x的不等式f(x)≤kx對(duì)任意x∈[0,+∞)都成立,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)f(x)=ax3+bx2+cx+d是實(shí)數(shù)集R上的偶函數(shù),并且f(x)<0的解為(﹣2,2),則 的值為 .
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【題目】已知函數(shù)y=f(x)在定義域(﹣ ,3)內(nèi)可導(dǎo),其圖像如圖所示.記y=f(x)的導(dǎo)函數(shù)為y=f′(x),則不等式 ≤0的解集為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨機(jī)變量X的分布列為
X | ﹣1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
P | 0.16 | a2 | 0.3 |
(1)求a的值;
(2)求E(X);
(3)若Y=2X﹣3,求E(Y).
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