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為激發(fā)學生學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:,B=x|x2-3x-4≤0,;然后請甲、乙、丙三位同學到講臺上,先將“[]”中的數告訴他們,再要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數,以下是甲、乙、丙三位同學的描述:甲:此數為小于6的正整數;乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若三位同學所說的都正確,則“[]”中的數為   
【答案】分析:先求出兩個集合B,C,再根據三位同學的描述確定集合A與兩個集合B,C之間的關系,推測出[]的可能取值
解答:解:由題意B={x|x2-3x-4≤0}={x|-1≤x≤4},={x|0<x<}
=
由A是B成立的充分不必要條件知,A真包含于B,故≤4,再由此數為小于6的正整數得出[]≥
由A是C成立的必要不充分條件得出C包含于A,故,得出[]<2
所以[]=1
故答案為:1.
點評:本題考查集合中的參數取值問題,解題的關鍵是根據題設條件中三個同學的描述得出三個集合之間的包含關系,由這些關系得出所求的參數滿足的條件,本題考查了推理論證的能力及運算能力.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

為激發(fā)學生學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:A={x|
[]x-1
x
<0}
,B=x|x2-3x-4≤0,C={x|log
1
2
x>1}
;然后請甲、乙、丙三位同學到講臺上,先將“[]”中的數告訴他們,再要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數,以下是甲、乙、丙三位同學的描述:甲:此數為小于6的正整數;乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若三位同學所說的都正確,則“[]”中的數為
 

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科目:高中數學 來源:2014屆福建省高二上學期第一次月考理科數學試卷(解析版) 題型:填空題

為激發(fā)學生學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:,;然后請甲、乙、丙三位同學到講臺上,并將“[]”中的數告訴了他們,要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數,以下是甲、乙、丙三位同學的描述,甲:此數為小于6的正整數;乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若三位同學說的都對,則“[]”中的數為    

 

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科目:高中數學 來源:不詳 題型:填空題

為激發(fā)學生學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:A={x|
[]x-1
x
<0}
,B=x|x2-3x-4≤0,C={x|log
1
2
x>1}
;然后請甲、乙、丙三位同學到講臺上,先將“[]”中的數告訴他們,再要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數,以下是甲、乙、丙三位同學的描述:甲:此數為小于6的正整數;乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若三位同學所說的都正確,則“[]”中的數為______.

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科目:高中數學 來源:2012-2013學年福建省三明一中高二(上)第一次月考數學試卷(理科)(解析版) 題型:填空題

為激發(fā)學生學習興趣,老師上課時在黑板上寫出三個集合:,B=x|x2-3x-4≤0,;然后請甲、乙、丙三位同學到講臺上,先將“[]”中的數告訴他們,再要求他們各用一句話來描述,以便同學們能確定該數,以下是甲、乙、丙三位同學的描述:甲:此數為小于6的正整數;乙:A是B成立的充分不必要條件;丙:A是C成立的必要不充分條件.若三位同學所說的都正確,則“[]”中的數為   

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