如圖是一個從的”闖關(guān)”游戲.

規(guī)則規(guī)定:每過一關(guān)前都要拋擲一個在各面上分別標(biāo)有1,2,3,4的均勻的正四面體.在過第n(n=1,2,3)關(guān)時,需要拋擲n次正四面體,如果這n次面朝下的數(shù)字之和大于則闖關(guān)成功.
(1)求闖第一關(guān)成功的概率;
(2)記闖關(guān)成功的關(guān)數(shù)為隨機變量X,求X的分布列和期望。
(1) P=.
(2) X的分布列為
                                    
EX=

試題分析:(1)拋一次正四面體面朝下的數(shù)字有1,2,3,4四種情況,大于2的有兩種情況,故闖第一關(guān)成功的概率為P=.
(2)記事件”拋擲n次正四面體,這n次面朝下的數(shù)字之和大于”為事件拋擲兩次正四面體面朝下的數(shù)字之和的情況如圖所示,易知.

設(shè)拋擲三次正四面體面朝下的數(shù)字依次記為:x,y,z,
考慮x+y+z>8的情況,當(dāng)x=1時,y+z>7有1種情況;
當(dāng)x=2時,y+z>6有3種情況;當(dāng)x=3時,y+z>5有6種情況;
當(dāng)x=4時,y+z>4有10種情況.
.
由題意知,X的所有可能取值為0,1,2,3.
P(X 
P(X 
P(X 
P(X.
∴X的分布列為
                                    
EX=
點評:中檔題,本題綜合性較強,綜合考查了古典概型概率的計算,獨立事件同時發(fā)生的概率公式,隨機變量的分布列及其期望。在(II)小題的解答中,注意就x+y+z的不同取值情況加以分析,易錯易漏,應(yīng)高度注意。此類問題比較典型,對計算能力、分析問題解決問題的能力要求較高。是高考題中的“應(yīng)用問題”。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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在兩個不同的口袋中,各裝有大小、形狀完全相同的1個紅球、2個黃球.現(xiàn)分別從每一個口袋中各任取2個球,設(shè)隨機變量為取得紅球的個數(shù).
(Ⅰ)求的分布列;
(Ⅱ)求的數(shù)學(xué)期望.

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甲和乙參加智力答題活動,活動規(guī)則:①答題過程中,若答對則繼續(xù)答題;若答錯則停止答題;②每人最多答3個題;③答對第一題得10分,第二題得20分,第三題得30分,答錯得0分。已知甲答對每個題的概率為,乙答對每個題的概率為
(1)求甲恰好得30分的概率;
(2)設(shè)乙的得分為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;
(3)求甲恰好比乙多30分的概率.

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袋內(nèi)有5個白球,6個紅球,從中摸出兩球,記X=則X的分布列為________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

甲、乙兩位籃球運動員進行定點投籃,甲投籃一次命中的概率為,乙投籃一次命中的概率為.每人各投4個球,兩人投籃命中的概率互不影響.
(1)求甲至多命中1個球且乙至少命中1個球的概率;
(2)若規(guī)定每投籃一次命中得3分,未命中得分,求乙所得分?jǐn)?shù)的概率分布和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

某班從6名班干部(其中男生4人,女生2人)中選3人參加學(xué)校學(xué)生會的干部競選.
(1)設(shè)所選3人中女生人數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望;
(2)在男生甲被選中的情況下,求女生乙也被選中的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

某項選拔共有三輪考核,每輪設(shè)有一個問題,能正確回答問題者進入下一輪考試,否則即被淘汰,已知某選手能正確回答第一、二、三輪的問題的概率分別為且各輪問題能否正確回答互不影響.
(Ⅰ)求該選手被淘汰的概率;
(Ⅱ)該選手在選拔中回答問題的個數(shù)記為ξ,求隨機變量ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望.
(注:本小題結(jié)果可用分?jǐn)?shù)表示)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

在某社區(qū)舉辦的《有獎知識問答比賽》中,甲、乙、丙三人同時回答某一道題,已知甲回答對這道題的概率是,甲、丙二人都回答錯的概率是,乙、丙二人都回答對的概率是
(Ⅰ)求乙、丙二人各自回答對這道題的概率;
(Ⅱ)設(shè)乙、丙二人中回答對該題的人數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

設(shè)隨機變量服從正態(tài)分布,若,則等于  (  )  
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案