一盒中裝有分別標(biāo)記著1,2,3,4的4個(gè)小球,每次從袋中取出一只球,設(shè)每只小球被取出的可能性相同.若每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,求恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球的概率是
 
分析:四個(gè)球中取三個(gè),由于小球編號不同,故取法共有A43,若第三次取出的標(biāo)號為最大數(shù)字,此數(shù)字可能是3或4,分別求出符合題意的種數(shù)即可
解答:解:由題意,每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,共有A43=24種取法,
“恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球”包括兩個(gè)事件,最大數(shù)字為3或?yàn)?
最大數(shù)字為3時(shí),前兩次取球標(biāo)號只能是1,2,可能的取法為(1,2)或(2,1)共兩種
最大數(shù)字為4時(shí),前兩次取球標(biāo)號可能是1,2,3中的兩個(gè),故有A32=6種取法,
故“恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球”這個(gè)事件包括了8個(gè)基本事件
故所求的概率為
8
24
=
1
3

故答案為:
1
3
點(diǎn)評:本題考查等可能事件的概率,求解的關(guān)鍵是分析清楚各個(gè)球之間是不同的,所以有次序,應(yīng)該用排列計(jì)算出基本事件的個(gè)數(shù),以及分析出“標(biāo)號為最大數(shù)字”的含義,將此事件分為兩個(gè)事件的和事件,求出其包含的基本事件個(gè)數(shù).計(jì)數(shù)中有序無序是計(jì)數(shù)中的一個(gè)難點(diǎn),初學(xué)者常因?yàn)榕磺鍍烧叩膮^(qū)別而出錯(cuò),學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意積累這方面的經(jīng)驗(yàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一盒中裝有分別標(biāo)記著1,2,3,4的4個(gè)小球,每次從袋中取出一只球,設(shè)每只小球被取出的可能性相同.
(1)若每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,求恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球的概率;
(2)若每次取出的球放回盒中,然后再取出一只球,現(xiàn)連續(xù)取三次球,這三次取出的球中標(biāo)號最大數(shù)字為ξ,求ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(本題滿分14分)一盒中裝有分別標(biāo)記著1,2,3,4數(shù)字的4個(gè)小球,每次從袋中取出一只球,設(shè)每只小球被取出的可能性相同.(I)若每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,求恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球的概率;(II)若每次取出的球放回盒中,然后再取出一只球,現(xiàn)連續(xù)取三次球,這三次取出的球中標(biāo)號最大數(shù)字為,求的概率分布列與期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013屆甘肅省高二下學(xué)期期末理科數(shù)學(xué)試題(解析版) 題型:解答題

 (12分) 一盒中裝有分別標(biāo)記著1,2,3,4的4個(gè)小球,每次從袋中取出一只球,設(shè)每只小球被取出的可能性相同.

(1)若每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,求恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球的概率;

(2)若每次取出的球放回盒中,然后再取出一只球,現(xiàn)連續(xù)取三次球,這三次取出的球中標(biāo)號最大數(shù)字為,求的分布列與數(shù)學(xué)期望.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)高考數(shù)學(xué)模擬試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

一盒中裝有分別標(biāo)記著1,2,3,4的4個(gè)小球,每次從袋中取出一只球,設(shè)每只小球被取出的可能性相同.
(1)若每次取出的球不放回盒中,現(xiàn)連續(xù)取三次球,求恰好第三次取出的球的標(biāo)號為最大數(shù)字的球的概率;
(2)若每次取出的球放回盒中,然后再取出一只球,現(xiàn)連續(xù)取三次球,這三次取出的球中標(biāo)號最大數(shù)字為ξ,求ξ的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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