在平面直角坐標(biāo)系xoy中,如圖,已知橢圓
x2
9
+
y2
5
=1
的左、右頂點(diǎn)為A、B,右焦點(diǎn)為F,設(shè)過點(diǎn)T(t,m)的直線TA、TB與此橢圓分別交于點(diǎn)M(x1,y1)、N(x2,y2),其中m>0,y1>0,y2<0
(1)設(shè)動點(diǎn)P滿足(
PF
+
PB
)(
PF
-
PB
)=13
,求點(diǎn)P的軌跡方程;
(2)設(shè)x1=2,x2=
1
3
,求點(diǎn)T的坐標(biāo);
(3)若點(diǎn)T在點(diǎn)P的軌跡上運(yùn)動,問直線MN是否經(jīng)過x軸上的一定點(diǎn),若是,求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不是,說明理由.
考點(diǎn):直線與圓錐曲線的綜合問題
專題:圓錐曲線中的最值與范圍問題
分析:(1)利用橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程可得F,B,再利用數(shù)量積運(yùn)算即可得出;
(2)由x1=2,x2=
1
3
,代入橢圓的方程可得y1,y2,進(jìn)而得到直線TM、TN的方程,聯(lián)立即可得出交點(diǎn)T的坐標(biāo);
(3)假設(shè)直線MN過定點(diǎn),由T在點(diǎn)P的軌跡上,可得T(9,m),分別得出直線AT、BT的方程,與橢圓的方程聯(lián)立可得點(diǎn)M,N的坐標(biāo),得出直線MN的方程即可.
解答: 解:(1)由橢圓
x2
9
+
y2
5
=1
可得:a2=9,b2=5,c=
9-5
=2.
∴F(2,0),B(3,0).
設(shè)P(x,y),則
PF
=(2-x,-y),
PB
=(3-x,-y).
∵滿足(
PF
+
PB
)•(
PF
-
PB
)=13
,
∴(5-2x,-2y)•(-1,0)=13,
∴2x-5=13,
化簡得x=9,
故P的軌跡方程為x=9
(2)由x1=2,
x
2
1
9
+
y
2
1
5
=1
及y1>0得y1=
5
3
,則點(diǎn)M(2,
5
3
)
,
從而直線AM的方程為y=
1
3
x+1
;
同理可以求得直線BN的方程為y=
5
6
x-
5
2

聯(lián)立兩方程可解得x=7,y=
10
3

∴點(diǎn)T的坐標(biāo)為(7,
10
3
)

(3)假設(shè)直線MN過定點(diǎn),由T在點(diǎn)P的軌跡上,T(9,m)
直線AT的方程為y=
m
12
(x+3)
,直線BT的方程為y=
m
6
(x-3)

點(diǎn)M(x1,y1)滿足
y1=
m
12
(x1+3)
x
2
1
9
+
y
2
1
5
=1
(x1-3)(x1+3)
9
=-
m2
122
(x1+3)2
5
,
又x1≠3,解得x1=
240-3m2
80+m2
,從而得y1=
40m
80+m2

同理:x2=
3m2-60
m2+20
,y2=
-20m
m2+20

∴直線MN的方程:y+
20m
m2+20
=
10m
40-m2
(x-
3m2-60
m2+20
)
點(diǎn)評:本題考查了橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其性質(zhì)、直線與橢圓相交問題轉(zhuǎn)化為方程聯(lián)立得出方程組、數(shù)量積運(yùn)算、直線過定點(diǎn)問題等基礎(chǔ)知識與基本技能方法,考查了計(jì)算能力,屬于難題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知AB是拋物線x2=2y上相異的兩個動點(diǎn),且滿足
OA
OB
=-1

(Ⅰ)求證:直線AB恒過一定點(diǎn),并求出該點(diǎn)坐標(biāo);
(Ⅱ)取拋物線上一點(diǎn)P(P點(diǎn)橫坐標(biāo)xP∈[-
2
,
2
]
),其關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)為P'.過P、P'作圓Q(Q是y軸正半軸一點(diǎn)),使拋物線上除點(diǎn)P、P'外,其余各點(diǎn)均在圓Q外,求當(dāng)圓Q半徑取得最大值時的標(biāo)準(zhǔn)方程.

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某單位從一所學(xué)校招收某類特殊人才.對20位已經(jīng)選拔入圍的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和邏輯思維能力的測試,其測試結(jié)果如下表:
邏輯思維能力

運(yùn)動協(xié)調(diào)能力
一般 良好 優(yōu)秀
一般 2 2 1
良好 4 b 1
優(yōu)秀 1 3 a
例如,表中運(yùn)動協(xié)調(diào)能力良好且邏輯思維能力一般的學(xué)生有4人.由于部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失,只知道從這20位參加測試的學(xué)生中隨機(jī)抽取一位,抽到運(yùn)動協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生的概率為
2
5

(Ⅰ)求a,b的值;
(Ⅱ)從參加測試的20位學(xué)生中任意抽取2位,求其中至少有一位運(yùn)動協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生的概率;
(Ⅲ)從參加測試的20位學(xué)生中任意抽取2位,設(shè)運(yùn)動協(xié)調(diào)能力或邏輯思維能力優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列及其數(shù)學(xué)期望Eξ.

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已知a∈R,f(x)=x2+3x-a2-3a
(1)當(dāng)a=4時,求不等式f(x)>0;
(2)設(shè)A=[-8,-4],不等式f(x)>0的解集為B,如果A⊆B,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知拋物線C:y2=4x,直線l:y=-x+b與拋物線C交于A,B兩點(diǎn).
(Ⅰ)若以AB為直徑的圓與x軸相切,求該圓的方程;
(Ⅱ)若直線l與y軸負(fù)半軸相交,記△AOB面積為S,求
S
|b|
的最大值.

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(1)函數(shù)y=-x2+4x+1,當(dāng)a≤x≤6,恒有-11≤y≤5,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是
 
;
(2)函數(shù)y=x2-2x+3,當(dāng)0≤x≤m時,恒有2≤y≤3,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x-[x],其中[x]表示不超過實(shí)數(shù)x的最大整數(shù),若關(guān)于x的方程f(x)=kx+k有三個不同的實(shí)根,則實(shí)數(shù)k的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知
a
=(1,2)
b
=(3,4)
,則
a
b
上的投影=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)定義在R上的函數(shù)f(x)是最小正周期為2π的偶函數(shù),f′(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù),當(dāng)x∈[0,π]時;0<f(x)<2;當(dāng)x∈(0,π)且x≠
π
2
時,(x-
π
2
)f′(x)>0
,則函數(shù)y=f(x)-|tanx|在區(qū)間[-2π,2π]上的零點(diǎn)個數(shù)為(  )
A、2B、4C、6D、8

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