求:使
ln(x+1)
x
<kx2-
1
2
x+1在x>0的情況下恒成立的k的最小值.
考點(diǎn):函數(shù)恒成立問(wèn)題
專題:計(jì)算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:分離參數(shù)可得k>
2ln(1+x)+x2-2x
2x3
(x>0),設(shè)F(x)=
2ln(1+x)+x2-2x
2x3
,則F(x)在x>0時(shí)單調(diào)遞減,x→0時(shí),由羅必塔法則,F(xiàn)(x)→
1
3
,即可求出k的最小值.
解答: 解:分離參數(shù)可得k>
2ln(1+x)+x2-2x
2x3
(x>0),
設(shè)F(x)=
2ln(1+x)+x2-2x
2x3
,則F(x)在x>0時(shí)單調(diào)遞減,
∵x→0時(shí),由羅必塔法則,F(xiàn)(x)→
1
3

∴k≥
1
3

∴使
ln(x+1)
x
<kx2-
1
2
x+1在x>0的情況下恒成立的k的最小值為
1
3
點(diǎn)評(píng):本題考查恒成立問(wèn)題,考查分離參數(shù)法的運(yùn)用,考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,x→0時(shí),由羅必塔法則,F(xiàn)(x)→
1
3
是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量
a
=(-3,1),
b
=(6,x),若
a
b
,則
a
b
等于( 。
A、-20B、-16
C、19D、-18

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知雙曲線c:
x2
4
-
y2
12
=1,M(x,y)是平面直角坐標(biāo)系上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)M到直線x=4的距離與點(diǎn)M到點(diǎn)D(1,0)的距離之比恰為雙曲線C的離心率,記動(dòng)點(diǎn)M的軌跡為曲線C,
(1)斜率為
1
2
的直線l與曲線C交于A、B兩個(gè)不同點(diǎn),若直線l不過(guò)點(diǎn)P(1,
3
2
),設(shè)直線PA、PB的斜率分別為kPA、kPB,求kPA+kPB的數(shù)值;
(2)試問(wèn):是否存在一個(gè)定圓N,與以動(dòng)點(diǎn)M為圓心,以MD為半徑的圓相內(nèi)切?若存在,求出這個(gè)定圓的方程;若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量
a
=(
1
x
-1,1),
b
=(1,
1
y
)(x>0,y>0),若
a
b
,則x+4y的最小值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究某特殊藥物A有無(wú)服用后惡心的副作用,給50個(gè)患者服用此藥,另外50個(gè)患者不服用此藥,記錄每類樣本中出現(xiàn)惡心的數(shù)目如下表:
有惡心無(wú)惡心總計(jì)
給藥A183250
不給藥A64450
總計(jì)2476100
試問(wèn)此藥有無(wú)惡心的副作用?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了改善同學(xué)們的就餐環(huán)境,學(xué)校決定新購(gòu)進(jìn)1200張餐桌和2400條桌椅(1張餐桌配2條餐椅),某車間接到了這批桌椅的生產(chǎn)任務(wù),要求在30天內(nèi)完成交貨,已知該車間有甲、乙兩個(gè)小組,甲組有24個(gè)工人,乙組有18個(gè)工人,無(wú)論甲組還是乙組,每個(gè)工人每天均能生產(chǎn)餐桌2張或餐椅3條,車間主任安排甲組專門(mén)生產(chǎn)餐桌,乙組專門(mén)生產(chǎn)餐椅.
(1)甲組每天可生產(chǎn)餐桌
 
張,甲組完成這批餐桌的生產(chǎn)任務(wù)需要
 
天;
(2)為了提高效率,車間主任準(zhǔn)備從甲組抽調(diào)若干工人到乙組,使甲乙兩組每天生產(chǎn)出來(lái)的餐桌和桌椅配套,問(wèn):車間主任應(yīng)從甲組抽調(diào)多少工人到乙組;
(3)你認(rèn)為該車間能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)交貨嗎?如果能,請(qǐng)求出最快的交貨時(shí)間;如果不能,你認(rèn)為至少還需要從其他車間調(diào)進(jìn)幾個(gè)具有相同生產(chǎn)能力的工人?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在某大學(xué)自主招生考試中,所有選報(bào)Ⅱ類志向的考生全部參加了“數(shù)學(xué)與邏輯”和“閱讀與表達(dá)”兩個(gè)科目的考試,成績(jī)分為A,B,C,D,E五個(gè)等級(jí).某考場(chǎng)考生的兩科考試成績(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示,其中“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的成績(jī)?yōu)锽的考生有10人.

(1)求該考場(chǎng)考生中“閱讀與表達(dá)”科目中成績(jī)?yōu)锳的人數(shù);
(2)若等級(jí)A,B,C,D,E分別對(duì)應(yīng)5分,4分,3分,2分,1分,求該考場(chǎng)考生“數(shù)學(xué)與邏輯”科目的平均分.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}中,a1=8,a4=2,滿足an+2=2an+1-an,n∈N*
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)bn=
1
n(12-an)
(n∈N*),Tn=b1+b2+…+bn(n∈N*),求最大的整數(shù)m,使得對(duì)任意n∈N*,均有Tn
m
32
成立.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)若x,y滿足約束條件
x+y≥1
x-y≥-1
2x-y≤2
,目標(biāo)函數(shù)z=ax+2y僅在點(diǎn)(1,0)處取得最小值,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、(-4,2)
B、(-4,1)
C、(-∞,-4)∪(2,+∞)
D、(-∞,-4)∪(1,+∞)

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