已知函數(shù)
(1)計(jì)算的值,據(jù)此提出一個(gè)猜想,并予以證明;
(2)證明:除點(diǎn)(2,2)外,函數(shù)的圖像均在直線的下方.

(1),,猜想詳見(jiàn)解析;(2)證明過(guò)程詳見(jiàn)解析.

解析試題分析:本題考查求函數(shù)值和函數(shù)最值、函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性等基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力.第一問(wèn),直接代入求函數(shù)值,通過(guò)2組數(shù)的規(guī)律得到猜想,利用對(duì)稱(chēng)關(guān)系證明結(jié)論;第二問(wèn),先求出函數(shù)的定義域,利用單調(diào)性的定義判斷函數(shù)的單調(diào)性,求最值,將原結(jié)論轉(zhuǎn)化為求最值問(wèn)題.
試題解析: (1)∵
;
猜想:的圖象關(guān)于對(duì)稱(chēng),下面證明猜想的正確性;

的圖象關(guān)于對(duì)稱(chēng)
(2)∵的定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/bb/2/10b164.png" style="vertical-align:middle;" />,由(1)知的圖象關(guān)于對(duì)稱(chēng)
設(shè) 



      

   
上的增函數(shù),由對(duì)稱(chēng)性知上為減函數(shù),

的圖象除點(diǎn)外均在直線的下方.
考點(diǎn):1.證明函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性;2.函數(shù)單調(diào)性的定義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

若非零函數(shù)對(duì)任意實(shí)數(shù)均有,且當(dāng)時(shí)
(1)求證:
(2)求證:為R上的減函數(shù);
(3)當(dāng)時(shí), 對(duì)恒有,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),畫(huà)出函數(shù)的簡(jiǎn)圖,并指出的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)若函數(shù)有4個(gè)零點(diǎn),求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù),
(1)當(dāng)時(shí),判斷并證明的奇偶性;
(2)是否存在實(shí)數(shù),使得是奇函數(shù)?若存在,求出;若不存在,說(shuō)明理由。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

的定義域?yàn)?,值域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/ec/a/h1jh9.png" style="vertical-align:middle;" />,則稱(chēng)函數(shù)上的“四維方軍”函數(shù).
(1)設(shè)上的“四維方軍”函數(shù),求常數(shù)的值;
(2)問(wèn)是否存在常數(shù)使函數(shù)是區(qū)間上的“四維方軍”函數(shù)?若存在,求出的值,否則,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)函數(shù).
(1)若在其定義域內(nèi)為單調(diào)遞增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)設(shè),且,若在上至少存在一點(diǎn),使得成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)二次函數(shù)在區(qū)間上的最大值、最小值分別是,集合
(Ⅰ)若,且,求的值;
(Ⅱ)若,且,記,求的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)不等式對(duì)一切R恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)已知是定義在上的奇函數(shù),當(dāng)時(shí),,求的解析式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=-2alnx(a>0)
(I)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間和最小值.
(II)若方程f(x)=2ax有唯一解,求實(shí)數(shù)a的值.

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