【題目】設(shè)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),當(dāng)x>0時(shí),f′(x)sinx+f(x)cosx>0且f( )=1,則f(x)sinx≤1的整數(shù)解的集合為

【答案】{﹣1,0,1}
【解析】解:設(shè)g(x)=f(x)sinx,則g′(x)=f′(x)sinx+f(x)cosx, ∵當(dāng)x>0時(shí),f′(x)sinx+f(x)cosx>0
∴當(dāng)x>0時(shí),g′(x)>0,
∴當(dāng)x>0時(shí),g(x)單調(diào)遞增,
∵f(x)是定義在R上的奇函數(shù),
∴g(x)是偶函數(shù),
∵f( )=1,∴g( )=1,
∵f(x)sinx≤1,
∴|x|≤ ,
∴f(x)sinx≤1的整數(shù)解的集合為{﹣1,0,1}.
所以答案是:{﹣1,0,1}.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了函數(shù)奇偶性的性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在公共定義域內(nèi),偶函數(shù)的加減乘除仍為偶函數(shù);奇函數(shù)的加減仍為奇函數(shù);奇數(shù)個(gè)奇函數(shù)的乘除認(rèn)為奇函數(shù);偶數(shù)個(gè)奇函數(shù)的乘除為偶函數(shù);一奇一偶的乘積是奇函數(shù);復(fù)合函數(shù)的奇偶性:一個(gè)為偶就為偶,兩個(gè)為奇才為奇才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),且當(dāng)x>0時(shí),f(x)=( x
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)在所給坐標(biāo)系中畫出函數(shù)f(x)的圖象,并根據(jù)圖象寫出函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】計(jì)算
(1)已知f(x)=(x2+2x)ex , 求f′(﹣1);
(2)∫ cos2 dx.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)關(guān)于x的一元二次方程x2+ax﹣ +1=0.
(1)若a是從1,2,3這三個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù),b是從0,1,2這三個(gè)數(shù)中任取的一個(gè)數(shù),求上述方程中有實(shí)根的概率;
(2)若a是從區(qū)間[0,3]中任取的一個(gè)數(shù),b是從區(qū)間[0,2]中任取的一個(gè)數(shù),求上述方程有實(shí)根的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保只知識(shí)競賽”,全校學(xué)生參加了這次競賽.為了了解本次競賽成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(得分取正整數(shù),滿分為 分)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請根據(jù)下面尚未完成并有局部污損的頻率分布表(如圖所示),解決下列問題.

(1)求出的值;

(2)在選取的樣本中,從競賽成績是 分以上(含 分)的同學(xué)中隨機(jī)抽取 名同學(xué)到廣場參加環(huán)保只是的志愿宣傳活動(dòng).

1)求所抽取的 名同學(xué)中至少有 名同學(xué)來自第 組的概率;

2)求所抽取的 名同學(xué)來自同一組的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,幾何體中, 平面, 是正方形, 為直角梯形, , , 的腰長為的等腰直角三角形.

(Ⅰ)求證: ;

(Ⅱ)求二面角的大。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=x3﹣3x+c有兩個(gè)不同零點(diǎn),且有一個(gè)零點(diǎn)恰為f(x)的極大值點(diǎn),則c的值為(
A.0
B.2
C.﹣2
D.﹣2或2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中常數(shù).

(1)若上單調(diào)遞增,求的取值范圍;

(2)令,將函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,得到函數(shù)的圖象.區(qū)間滿足:上至少含有30個(gè)零點(diǎn).在所有滿足上述條件的中,求的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中, , 平面.

(1)求證: 平面;

(2)若為線段的中點(diǎn),且過三點(diǎn)的平面與線段交于點(diǎn),確定點(diǎn)的位置,說明理由;并求三棱錐的高.

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