（文）每次拋擲一枚骰子（六個面上分別標以數(shù)字
（I）連續(xù)拋擲2次，求向上的數(shù)不同的概率；
（II）連續(xù)拋擲2次，求向上的數(shù)之和為6的概率；
（III）連續(xù)拋擲5次，求向上的數(shù)為奇數(shù)恰好出現(xiàn)3次的概率。
（I）設(shè)A表示事件“拋擲2次，向上的數(shù)不同”，則
答：拋擲2次，向上的數(shù)不同的概率為
（II）設(shè)B表示事件“拋擲2次，向上的數(shù)之和為6”。
向上的數(shù)之和為6的結(jié)果有、、、、　5種，

答：拋擲2次，向上的數(shù)之和為6的概率為
（III）設(shè)C表示事件“拋擲5次，向上的數(shù)為奇數(shù)恰好出現(xiàn)3次”，即在5次獨立重復試驗中，事件“向上的數(shù)為奇數(shù)”恰好出現(xiàn)3次，
。
略
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：填空題

一個正方形的內(nèi)切圓半徑為2，向該正方形內(nèi)隨機投一點P,點P恰好落在圓內(nèi)的概率是__________。

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

（14分）某中學的高二(1)班男同學有名，女同學有名，老師按照分層抽樣的方法組建了一個人的課外興趣小組．
（1）求某同學被抽到的概率及課外興趣小組中男、女同學的人數(shù)；
（2）經(jīng)過一個月的學習、討論，這個興趣小組決定選出兩名同學做某項實驗，方法是先從小組里選出名同學做實驗，該同學做完后，再從小組內(nèi)剩下的同學中選一名同學做實驗，求選出的兩名同學中恰有一名女同學的概率；
（3）試驗結(jié)束后，第一次做試驗的甲同學得到的試驗數(shù)據(jù)為，第二次做試驗的乙同學得到的試驗數(shù)據(jù)為，請問哪位同學的實驗更穩(wěn)定？并說明理由.

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：單選題

從一批羽毛球產(chǎn)品中任取一個，其質(zhì)量小于4.8g的概率為0.3，質(zhì)量小于4.85g的概率為0.32，則質(zhì)量在[4.8，4.85]（g）范圍內(nèi)的概率是（  ）
A．0.02B．0.38C．0.62D．0.68

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：單選題

一塊各面均涂有油漆的正方體被鋸成1000個大小相同的小正方體，若將這些小正方體均勻地攪混在一起，則任意取出一個正方體其兩面涂有油漆的概率是 （   ）        
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：單選題

把黑、紅、白3張紙牌分給甲、乙、丙三人，則事件“甲分得紅牌”與“乙分得紅牌”是
A．對立事件B．互斥但不對立事件C．不可能事件D．必然事件

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

小學三年級的英語老師要求學生從星期一到星期四每天學習英語單詞3個；每周星期五對一周內(nèi)所學單詞隨機抽取4個進行檢測（一星期所學的單詞每個被抽到的可能性相同）；
（1）求英語老師隨機抽到的4個單詞中，至少含有3個離周五最近兩天學習過的概率；
（2）某學生在周五檢測中，對其最近兩天所學過的單詞每個能默寫對的概率為，對周一和周二的單詞每個能默寫對的概率為；現(xiàn)已知老師從周一到周四每天的單詞中各抽取了一個單詞進行檢測，求該學生能默寫對的單詞數(shù)的分布列和期望．

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：解答題

（本小題滿分12分）
某班級甲組有6名學生，其中有3名女生；乙組有6名學生，其中有2名女生．現(xiàn)采用分層抽樣（層內(nèi)采用不放回簡單隨即抽樣）從甲、乙兩組中共抽取4名學生進行社會實踐活動．
（1）求從甲組抽取的學生中恰有1名女生的概率；
（2）求從乙組抽取的學生中至少有1名男生的概率；
（3）求抽取的4名學生中恰有2名女生的概率．   

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科目：高中數(shù)學 來源：不詳 題型：填空題

甲，乙兩輛車在某公路行駛方向如圖，為了安全，兩輛車在拐入同一公路時，需要有一車等待.已知甲車拐入需要的時間為2分鐘，乙車拐入需要的時間為1分鐘，倘若甲、乙兩車都在某5分鐘內(nèi)到達轉(zhuǎn)彎路口，則至少有一輛車轉(zhuǎn)彎時需要等待的概率           

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同步練習冊答案