定義在R上的函數(shù)f(x),如果存在函數(shù)g(x)=kx+b(k,b為常數(shù)),使得f(x)≥g(x)對一切實數(shù)x都成立,則稱g(x)為函數(shù)f(x)的一個“承托函數(shù)”.現(xiàn)有如下命題:
①g(x)=x為函數(shù)f(x)=2x的一個承托函數(shù);
②若g(x)=kx+1為函數(shù)f(x)=
ln(-x)
x
的一個承托函數(shù),則實數(shù)k的取值范圍是[
1
2
,+∞);
③定義域和值域都是R的函數(shù)f(x)不存在承托函數(shù);
④對給定的函數(shù)f(x),其承托函數(shù)可能不存在,也可能有無數(shù)個.
其中正確的命題是
 
考點:命題的真假判斷與應用
專題:常規(guī)題型,簡易邏輯
分析:理解定義,逐一對命題進行判定.
解答: 解:①f(x)-g(x)=2x-x,則f′(x)-g′(x)=ln2•2x-1,
則當x=log2
1
ln2
時,f(x)-g(x)取得最小值為
1
ln2
-log2
1
ln2

1
2
<ln2<1
得,
1
ln2
>1
,log2
1
ln2
<1;則f(x)-g(x)>0,
則g(x)=x為函數(shù)f(x)=2x的一個承托函數(shù);
②由函數(shù)f(x)=
ln(-x)
x
得定義域為(-∞,0)則沒有承托函數(shù),不成立.
③令定義域和值域都是R的函數(shù)f(x)=x,g(x)=x+3,則g(x)為函數(shù)f(x)的一個“承托函數(shù)”.
④對給定的函數(shù)f(x),其承托函數(shù)可能不存在,若存在,若g(x)是函數(shù)f(x)的一個“承托函數(shù)”;則g(x)-k(k∈N*)也是函數(shù)f(x)的一個“承托函數(shù)”;故有無數(shù)個.
故選:①④.
點評:對命題一一判定,理解承托函數(shù)的定義.屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=
1
x
,求f′(2)=
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某一項籃球邀請賽,甲、乙兩名籃球運動員都參加了7場比賽,他們各場比賽得分的情況用如圖莖葉圖表示.則甲、乙兩名運動員得分的中位數(shù)分別為
 
,
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知曲線C的極坐標方程為:ρ2=2ρcosθ-mρsinθ+4上的兩點M、N關(guān)于直線
x=t-
1
2
y=1-2t
(t為參數(shù))對稱,則m=
 
;直線l:tx+y-t+1=0(t∈R)與曲線C相交于A、B兩點,則|AB|的最小值是
 
.(注:極坐標系的極軸OX與直角坐標系的X軸的非負半軸重合且單位長度相同)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,把截面半徑為25cm的圓形木頭鋸成矩形木料.如果矩形的一邊長為xcm,面積為ycm2.把y表示為x的函數(shù),這個函數(shù)的解析式為
 
(須注明函數(shù)的定義域).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某校高一(1)班共有42名學生,軍訓的時候,教官將這42人排成一列,自1起往下報數(shù),報偶數(shù)的人出列;留下的人再重新報數(shù),還是報偶數(shù)的人出列,…,這樣下去,如果最后留下兩個人,那么這兩個人在第一次報數(shù)時報的數(shù)分別是
 
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

計算:(2+i)2=
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

函數(shù)y=
4x+2
的定義域為(  )
A、(-
1
2
,+∞)
B、{x|x≥-
1
2
}
C、(-∞,-
1
2
D、{x|x≤-
1
2
}

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

若正實數(shù)x,y滿足
1
x
+
1
y
=1,則x+y的最小值是( 。
A、3B、4C、5D、6

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