過點(1,0)的直線與拋物線y2=4x交于P、Q兩點,若將坐標平面沿x軸折成直二面角,則翻折后線段PQ的長度最小值等于( 。
A、4
B、2
2
C、
3
+1
D、
2
+1
考點:與二面角有關的立體幾何綜合題
專題:空間角
分析:設PQ的方程為:y=k(x-1),設P(x1,2
x1
),Q(x2,2
x2
),過P作PM⊥x軸,交x軸于M點,過Q作QN⊥x軸,交x軸于N點,聯(lián)立
y=k(x-1)
y2=4x
,得k2x2-(4+2k2)x+k2=0,x1+x2=
4+2k2
k2
,x1x2=1,將坐標平面沿x軸折成直二面角,折后|PQ|2=|QN|2+|PM|2+|MN|2=4(x1+x2)+(x1-x22,由此能求出翻折后線段PQ的長度最小值.
解答: 解:如圖,過點(1,0)的直線與拋物線y2=4x交于P、Q兩點,
∵拋物線y2=4x的焦點F(1,0),
∴直線PQ過F(1,0),
設PQ的方程為:y=k(x-1),
設P(x1,2
x1
),Q(x2,2
x2
),
過P作PM⊥x軸,交x軸于M點,|PM|=2
x1
,
過Q作QN⊥x軸,交x軸于N點,|QN|=2
x2
,
聯(lián)立
y=k(x-1)
y2=4x
,得k2x2-(4+2k2)x+k2=0,
x1+x2=
4+2k2
k2
,x1x2=1,
將坐標平面沿x軸折成直二面角,得到如下圖所示的圖形,
由圖形知,折后QN⊥平面PMN,
|PQ|2=QN2+|PN|2
=|QN|2+|PM|2+|MN|2
=4(x1+x2)+(x1-x22
=4(x1+x2)+(x1+x22-4x1x2
=
16+8k2
k2
+
16+16k2+4k4
k4
-4
=8+
8
k2
+
16
k4
>8.
∴|PQ|
8
=2
2

∴翻折后線段PQ的長度最小值等于2
2

故選:B.
點評:本題考查翻折后線段長度最小值的求法,解題時要認真審題,注意數(shù)形結合思想的合理運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知θ∈(
π
2
,π),
1
sinθ
+
1
cosθ
=2
2
,則sin(2θ+
π
3
)=
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設p:
2x-1
≤1,q:(x-a)•[x-(a+1)]≤0,若q是p的必要而不充分條件,則實數(shù)a的取值范圍是( 。
A、[0,
1
2
]
B、(0,
1
2
C、(-∞,0)∪(
1
2
,+∞)
D、(-∞,0]∪[
1
2
,+∞)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

下面四個命題:
①“直線a∥直線b”的充要條件是“a平行于b所在平面”;
②“直線a、b為異面直線”的充分不必要條件是“直線a、b不相交”;
③“直線l⊥平面α內(nèi)所有直線”的充要條件是“l(fā)⊥平面α”;
④“平面α∥平面β”的必要不充分條件是“α內(nèi)存在不共線三點到β的距離相等”;
其中正確命題的序號是( 。
A、①②B、②④C、③④D、②③

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

偶函數(shù)f(x)滿足f(x+1)=
1-f(x)
1+f(x)
,且在x∈[0,1]時,f(x)=x2,則關于x的方程f(x)=(
1
10
|x|在[-2,3]上的根的個數(shù)是( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

用反證法證明“若a2+b2=0,則a,b都為零(a,b∈R)”時,應當先假設( 。
A、a,b不都為零
B、a,b只有一個不為零
C、a,b都不為零
D、a,b中只有一個為零

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設F1、F2分別是雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1(a>0,b>0)的左、右焦點,如雙曲線上存在點P,使得∠PF1F2=30°,∠PF2F1=120°,則雙曲線的離心率為( 。
A、2
B、
2
C、
3
2
+1
D、
3
+1
2

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

直線a∥平面α,則a平行于平面α內(nèi)的( 。
A、一條確定的直線
B、任意一條直線
C、所有的直線
D、無窮多條平行直線

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=lnx,g(x)=-
a
x
(a>0),設F(x)=f(x)+g(x)
(Ⅰ)求函數(shù)F(x)的單調(diào)區(qū)間
(Ⅱ)若以函數(shù)y=F(x)(x∈(0,3])圖象上任意一點P(x0,y0)為切點的切線的斜率k≤
1
2
恒成立,求實數(shù)a的最小值
(Ⅲ)是否存在實數(shù)m,使得函數(shù)y=g(
2a
x2+1
)+m-1的圖象與函數(shù)y=f(1+x2)的圖象恰有四個不同交點?若存在,求出實數(shù)m的取值范圍;若不存在,說明理由.

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