分析 (1)第一小問較簡單,只要求出函數(shù)f(x)的導(dǎo)數(shù)即可解決;
(2)對于題目中:“f(x)≤kx+9≤g(x)成立”不等式問題,通過分離參數(shù),轉(zhuǎn)化成恒成立問題解決;
(3)先觀察條件可得直線m恒過點(0,9),再利用待定系數(shù)法求出切線的方程即可.
解答 解:(1)函數(shù)f(x)=ax3+3x2-6ax-11的導(dǎo)數(shù)為f′(x)=3ax2+6x-6a,
由f′(-1)=0,即有3a-6-6a=0,解得a=-2;
(2)kx+9≤g(x)得kx≤3x2+6x+3,
當(dāng)x=0,不等式恒成立,k∈R.
當(dāng)-2≤x<0時,不等式為k≥3(x+$\frac{1}{x}$)+6,
而3(x+$\frac{1}{x}$)+6≤-3•2+6=0,∴k≥0;
當(dāng)x>0時,不等式為k≥3(x+$\frac{1}{x}$)+6,∵3(x+$\frac{1}{x}$)+6≥3•2+6=12,
∴k≤12
∴當(dāng)x≥-2時,kx+9≤g(x)恒成立,則0≤k≤12;
由f(x)≤kx+9得kx+9≥-2x3+3x2+12x-11,
當(dāng)x=0時,9≥-11恒成立,k∈R,
當(dāng)-2≤x<0時有k≤-2x2+3x+12-$\frac{20}{x}$,
設(shè)h(x)=-2x2+3x+12-$\frac{20}{x}$=-2(x-$\frac{3}{4}$)2+$\frac{105}{8}$-$\frac{20}{x}$,
當(dāng)-2≤x<0時,-2(x-$\frac{3}{4}$)2+$\frac{105}{8}$為增函數(shù),
-$\frac{20}{x}$也為增函數(shù)∴h(x)≥h(-2)=8,
∴要使f(x)≤kx+9在-2≤x<0上恒成立,則k≤8;
由上述過程只要考慮0≤k≤8,
則當(dāng)x>0時f′(x)=-6x2+16x+12=-6(x+1)(x-2)
∴在x∈(0,2]時f′(x)>0,在(2,+∞)時,
∴f(x)在x=2時有極大值即f(x)在(0,+∞)上的最大值,
又f(2)=9,即f(x)≤9而當(dāng)x>0,k≥0時,
∴f(x)≤kx+9一定成立,
綜上所述0≤k≤8;
(3)因為直線m恒過點(0,9).
先求直線m是y=f(x)的切線.
設(shè)切點為(x0,3x02+6x0+12),
∵g′(x0)=6x0+6.
∴切線方程為y-(3x02+6x0+12)=(6x0+6)(x-x0),
將點(0,9)代入得x0=±1.
當(dāng)x0=-1時,切線方程為y=9,
當(dāng)x0=1時,切線方程為y=12x+9.
由f′(x)=0得-6x2+6x+12=0,即有x=-1,x=2
當(dāng)x=-1時,y=f(x)的切線y=-18,當(dāng)x=2時,
y=f(x)的切線方程為y=9∴y=9是公切線,
又由f′(x)=12得-6x2+6x+12=12
∴x=0或x=1,當(dāng)x=0時y=f(x)的切線為y=12x-11,
當(dāng)x=1時y=f(x)的切線為y=12x-10,
∴y=12x+9,不是公切線,
綜上所述k=0時y=9是兩曲線的公切線.
點評 本題主要考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值、解不等式等基礎(chǔ)知識,考查綜合分析和解決問題的能力,同時還考查分類討論的思想方法和運算求解的能力,綜合性特別強,對學(xué)生能力要求高,有壓軸題分量.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -$\frac{7}{2}$ | B. | -4 | C. | -$\frac{9}{2}$ | D. | -$\frac{5}{2}$ |
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A. | (2,1) | B. | (1,2) | C. | (1,-2) | D. | (-2,1) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | {x|-3≤x<2} | B. | {x|2<x≤3} | C. | {x|-3≤x≤4} | D. | {x|x<3} |
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