4.一輛沿平直路面行駛的汽車,速度為36km/h,剎車后獲得加速度的大小為4m/s2.求:
(1)剎車后3s末的速度?
(2)從開始剎車至停止,汽車滑行的距離?
(3)從開始剎車到計時,第5s內(nèi)汽車的位移?

分析 根據(jù)速度時間公式求出汽車速度減為零的時間,判斷汽車是否停止,再結(jié)合速度公式和位移公式進(jìn)行求解.

解答 解:(1)36km/h=10m/s,
汽車速度減為零的時間${t}_{0}=\frac{0-{v}_{0}}{a}=\frac{-10}{-4}s=2.5s$,
則3s末的速度為零.
(2)從開始剎車到停止,汽車滑行的距離$x=\frac{0-{{v}_{0}}^{2}}{2a}=\frac{-100}{-8}m=12.5m$.
(3)因為2.5s末停止,則第5s內(nèi)汽車的位移為零.
答:(1)剎車后3s末的速度為0;
(2)從開始剎車至停止,汽車滑行的距離為12.5m;
(3)從開始剎車到計時,第5s內(nèi)汽車的位移為零.

點評 本題考查了運(yùn)動學(xué)中的剎車問題,是道易錯題,注意汽車速度減為零后不再運(yùn)動.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,質(zhì)量為m的帶負(fù)電的小物塊置于傾角為37°的光滑斜面上,當(dāng)整個裝置處于豎直向下的勻強(qiáng)電場中時,小物塊恰好靜止在斜面上.現(xiàn)將電場方向突然改為水平向右,而場強(qiáng)大小不變,問:小物塊將沿斜面如何運(yùn)動?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

15.在同一豎直面內(nèi)的同一水平線上A、B兩點分別以30°、60°為發(fā)射角同時拋出兩球,欲使兩小球相遇時都在自己的軌道的最高點,已知小球在一點的發(fā)射速度VAO=9.8米/秒,求VBO和A、B兩點間的距離.(g取9.8m/s2,結(jié)果保留兩位小數(shù))

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.16世紀(jì)末,伽利略用實驗和推理,推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動的理論開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元.以下說法與事實相符的是( 。
A.根據(jù)亞里士多德的論斷有:兩物體從同一高度自由下落,重的物體下落得快
B.根據(jù)亞里士多德的論斷有:力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
C.伽利略通過數(shù)學(xué)推算并用實驗驗證了小球在斜面上從靜止開始運(yùn)動的位移與所用時間成正比
D.伽利略通過理想斜面實驗,總結(jié)出了牛頓第一定律

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

19.一石塊從樓頂自由落下,不計空氣阻力,取g=10m/s2.石塊在下落過程中,第2s末的速度和第2s內(nèi)的位移大小為( 。
A.5 m/s  20 mB.10 m/s  15mC.20 m/s  20 mD.20 m/s  15m

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示是一輛汽車在某段平直公路上行駛30s內(nèi)的v-t圖象,試根據(jù)圖象完成下列問題:
(1)求汽車的加速度;
(2)試用三種方法計算汽車在30s內(nèi)的位移.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于速度,下列說法正確的是( 。
A.物體通過的路程越長速度就越大B.物體位置變化得越快速度就越大
C.物體位置變化越大速度就越大D.物體的位移越大速度就越大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,一個金屬薄圓盤水平放置在豎直向上的勻強(qiáng)磁場中,下列做法中能使圓盤中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是(  )
A.圓盤繞過圓心的豎直軸勻速轉(zhuǎn)動B.圓盤豎直向上運(yùn)動
C.圓盤在磁場中向右勻速平移D.勻強(qiáng)磁場均勻增加

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

14.在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套.實驗中需用兩個彈簧測力計分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達(dá)某一位置O.
(1)以下操作中錯誤的有ACD(不定項選擇)
A.同一實驗過程中,O點位置可以移動
B.實驗中,測力計必須保持與木板平行,讀數(shù)時視線要正對測力計刻度
C.實驗中,先將一個測力計沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)整另一測力計的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點
D.實驗中,把橡皮條的另一端拉到O點時,兩個測力計之間的夾角一定取90°,以便算出合力的大小
(2)若兩個彈簧測力計的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧測力計拉力的方向相互垂直,則不能(選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧測力計測量出它們的合力,理由是合力超過了彈簧秤的量程.
(3)某小組得出如圖2所示的圖(F與AO共線),圖中F′是F1與F2合成的理論值;F是F1與F2合成的實際值,在實驗中如果將兩個細(xì)繩套換成兩根橡皮條,那么實驗結(jié)果將不變(填“變小”、“變大”或“不變”).

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