A. | α粒子散射實(shí)驗(yàn)是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù) | |
B. | 光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外還具有動(dòng)量 | |
C. | 根據(jù)玻爾理論可知,氫原子輻射出一個(gè)光子后,氫原子的電勢(shì)能增大,核外電子的運(yùn)動(dòng)速度減小 | |
D. | 正負(fù)電子對(duì)湮滅技術(shù)是一項(xiàng)較新的核物理技術(shù).一對(duì)正負(fù)電子湮滅后生成光子的事實(shí)說明質(zhì)量守恒定律是有適用范圍的 |
分析 α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型,光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性;根據(jù)牛頓第二定律,由庫侖力提供向心力,可知,輻射出一個(gè)光子后,氫原子的電勢(shì)能與核外電子的運(yùn)動(dòng)速度的變化;
解答 解:A、α粒子散射實(shí)驗(yàn)是盧瑟福建立原子核式結(jié)構(gòu)模型的重要依據(jù),故A正確;
B、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入揭示了光的粒子性,前者表明光子具有能量,后者表明光子除了具有能量外還具有動(dòng)量,故B正確;
C、根據(jù)玻爾理論可知,結(jié)合$\frac{k{e}^{2}}{{r}^{2}}=\frac{m{v}^{2}}{r}$,可知,氫原子輻射出一個(gè)光子后,軌道的半徑減小,核外電子的運(yùn)動(dòng)速度增大,即動(dòng)能增大,則氫原子的電勢(shì)能減小,故C錯(cuò)誤;
D、一對(duì)正負(fù)電子對(duì)湮滅后生成光子,根據(jù)愛因斯坦質(zhì)能方程可知,光子有與能量相對(duì)應(yīng)的質(zhì)量,所以這個(gè)過程仍遵守質(zhì)量守恒定律.故D錯(cuò)誤.
故選:AB
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)較多,特別要理解并掌握理論玻爾理論的意義,氫原子輻射出一個(gè)光子后,軌道的半徑減小,核外電子的運(yùn)動(dòng)速度增大,即動(dòng)能增大,則氫原子的電勢(shì)能減。
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 棋盤對(duì)棋子施加2個(gè)力的作用 | |
B. | 磁力越大,棋子所受的摩擦力也越大 | |
C. | 棋盤對(duì)棋子總的作用力等于棋子的重力 | |
D. | 只要磁力足夠大,即使棋盤光滑,棋子也能靜止在棋盤上 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 圖中質(zhì)點(diǎn)b的加速度在增大 | |
B. | 從圖示時(shí)刻開始,經(jīng)0.01s質(zhì)點(diǎn)a通過的路程為40cm,此時(shí)相對(duì)平衡位置的位移為零 | |
C. | 從圖示時(shí)刻開始,經(jīng)0.01s質(zhì)點(diǎn)b位于平衡位置上方,并向上做減速運(yùn)動(dòng) | |
D. | 若產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象,該波所遇到障礙物的尺寸一般不小于200m | |
E. | 若此波遇到另一列波,并產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象,則另一列波的頻率為50Hz |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物塊a和物塊b之間一定存在摩擦力 | |
B. | 物塊b受到的摩擦力的方向可能沿斜面向上 | |
C. | 物塊a受到水平面的摩擦力方向水平向左 | |
D. | 物塊a受到水平面的摩擦力方向水平向右 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)點(diǎn)M對(duì)平衡位置的位移一定為負(fù)值 | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)M的速度方向與對(duì)平衡位置的位移方向相同 | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)M的加速度方向與速度方向一定相同 | |
D. | 質(zhì)點(diǎn)M的加速度方向與對(duì)平衡位置的位移方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氣體從狀態(tài)A變化到狀態(tài)B,為等溫變化 | |
B. | 狀態(tài)B時(shí)分子的平均動(dòng)能大于狀態(tài)A時(shí)的平均動(dòng)能 | |
C. | 由A到B過程中,氣體對(duì)外做功 | |
D. | 由A到B過程中,氣體放出熱量 |
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