關(guān)于力學(xué)單位制，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A．kg、m/s、N是導(dǎo)出單位

B．kg、m、s是基本單位

C．在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位可以是kg，也可以是g

D．只有在國(guó)際單位制中，牛頓第二定律的表達(dá)式才是F＝ma

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


甲乙兩個(gè)學(xué)習(xí)小組分別利用單擺測(cè)量重力加速度。

(1)甲組同學(xué)采用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

A． 由于沒(méi)有游標(biāo)卡尺，無(wú)法測(cè)小球的直徑d，實(shí)驗(yàn)中將懸點(diǎn)到小球最低點(diǎn)的距離作為擺長(zhǎng)，測(cè)得多組周期T和l的數(shù)據(jù)，作出T2—圖象，如圖所示。

①實(shí)驗(yàn)得到的T2—圖象是____；②小球的直徑是__________cm；

B．在測(cè)量擺長(zhǎng)后，測(cè)量周期時(shí)，擺球振動(dòng)過(guò)程中懸點(diǎn)O處擺線的固定出現(xiàn)松動(dòng)，擺長(zhǎng)略微變長(zhǎng)，這將會(huì)導(dǎo)致所測(cè)重力加速度的數(shù)值 。（選填“偏大”、“偏小”或 “不變”）

(2)乙組同學(xué)在圖甲所示裝置的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)速度傳感器，如圖乙所示。將擺球拉開(kāi)一小角度使其做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，速度傳感器記錄了擺球振動(dòng)過(guò)程中速度隨時(shí)間變化的關(guān)系，如圖丙所示的v-t圖線。

A．由圖丙可知，該單擺的周期T= s；

B．更換擺線長(zhǎng)度后，多次測(cè)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)作出T2-圖線（為擺線長(zhǎng)），并根據(jù)圖線擬合得到方程T2＝4.04＋0.024。由此可以得出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭＝ m/s2。(取π2＝9.86，結(jié)果保留3位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，有一旅游受好者，想做環(huán)球旅行．他設(shè)想乘坐一氣球?qū)⒆约簯腋≡诟呖罩�，因�(yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，所以他只要在空中停留一天，就可以環(huán)球旅行一次了．你認(rèn)為這個(gè)旅游愛(ài)好者的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


慣性制導(dǎo)系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于彈道式導(dǎo)彈工程中，這個(gè)系統(tǒng)的重要元件之一是加速度計(jì)，加速度計(jì)構(gòu)造原理的示意圖如圖所示；沿導(dǎo)彈長(zhǎng)度方向安裝的固定光滑桿上套一質(zhì)量為m的滑塊，滑塊兩側(cè)分別與勁度系數(shù)均為k的彈簧相連，兩彈簧的另一端與固定壁相連，滑塊上有指針，可通過(guò)標(biāo)尺測(cè)出滑塊的位移，然后通過(guò)控制系統(tǒng)進(jìn)行制導(dǎo)．設(shè)某段時(shí)間內(nèi)導(dǎo)彈沿水平方向運(yùn)動(dòng)，指針向左偏離0點(diǎn)距離為s，則這段時(shí)間內(nèi)導(dǎo)彈的加速度(　　)

A．方向向左，大小為ks/m

B．方向向右，大小為ks/m

C．方向向左，大小為2ks/m

D．方向向右，大小為2ks/m

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如下圖所示的a－F圖象中，實(shí)線甲和乙分別表示在兩地，各自在保持重物質(zhì)量不變的情況下，用豎直向上的拉力勻加速提升重物時(shí)，重力加速度a的大小與拉力F的大小之間的關(guān)系．由圖可以判知

(1)甲地的重力加速度________乙地的重力加速度；(填“大小”“等于”“小于”)

(2)甲地的重物質(zhì)量________乙地的重物質(zhì)量．(填“大小”“等于”“小于”)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


質(zhì)量為10g的子彈，以300m/s的水平速度射入一塊豎直固定的木板，把木板打穿，子彈穿出時(shí)的速度為200m/s，板厚10cm，求子彈對(duì)木板的平均作用力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


據(jù)說(shuō)以前有個(gè)商人，從荷蘭把5000t的貨物運(yùn)往非洲靠近赤道的某個(gè)港口，發(fā)現(xiàn)貨物少了19t，在荷蘭和非洲，都是用托盤彈簧秤來(lái)稱量貨物的．試說(shuō)明貨物產(chǎn)生重量差的原因，并根據(jù)這兩地的重力加速度的值計(jì)算是否會(huì)差這么多．荷蘭的重力加速度約為9.816m/s2，非洲的重力加速度約為9.780m/s2.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，小車上固定著三角硬桿，桿的端點(diǎn)處固定著一個(gè)質(zhì)量為m的小球．當(dāng)小車有水平向右的加速度且從零開(kāi)始逐漸增大的過(guò)程中，桿對(duì)小球的作用力的變化(用F1至F4變化表示)可能是下圖中的(OO′沿桿方向)(　　)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在水平桌面上的A點(diǎn)，有一個(gè)質(zhì)量為m的物體，以初速度v0被拋出，不計(jì)空氣阻力，當(dāng)它到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，其動(dòng)能為（　�。�

　

A．

mv+mgH

B．

mv+mgh

C．

mgH+mgh

D．

mv+mg（H﹣h）

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