一多用電表的電阻檔有三個倍率，分別是×1、×10、×100。用×10擋測量某電阻時，操作步驟正確，發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉角度很小，為了較準確在進行測量，應換到____________擋，如果換擋后立即用表筆連接待測電阻進行讀數(shù)，那么缺少的步驟____________，若補上該步驟后測量，表盤的示數(shù)如圖，則該電阻的阻值是____________Ω。

×100 紅黑表筆短接，進行歐姆調(diào)零  2200Ω

解析試題分析：由于構造造成用歐姆表測量時，盡可能使表針靠近中間，使偏角過小，說明阻值偏大，應該選用高倍率檔測量，因此選用×100檔位；換檔后必須重新歐姆調(diào)零；從表盤上直接讀出為22，然后乘以倍率100，最終讀數(shù)應為2200Ω
考點：練習使用歐姆表

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（18分）
（1）（8分）（8分）某同學用如圖所示的裝置測定重力加速度：
①電磁打點計時器的工作電壓為          ，頻率             ．
②打出的紙帶如圖所示，實驗時紙帶的       端應和重物相連接．（選填“甲”或“乙”）
③實驗中在紙帶上連續(xù)打出點1、2、3、……、9，如圖所示，由紙帶所示數(shù)據(jù)可算出實驗時的加速度為       m/s2．

④當?shù)氐闹亓铀俣葦?shù)值為9.8m/s2，請列出測量值與當?shù)刂亓铀俣鹊闹涤胁町惖闹饕?u>       
（2）（10分）電動自行車的電瓶用久以后性能會下降，表現(xiàn)之一為電池的電動勢變小，內(nèi)
阻變大。某興趣小組從舊電動自行車上取下四塊電池，分別標為A、B、C、D，
測量它們的電動勢和內(nèi)阻。
①用多用表直流電壓50V擋測量每塊電池的電動勢。測量電池A時，多用電表的指針如圖甲所示，其讀數(shù)為              。

②用圖乙所示電路測量A、B、C、D四塊電池的電動勢E和內(nèi)阻r，圖中R0為保護電阻，其阻值為5Ω。改變電阻箱的阻值R，測出對應的電流I，根據(jù)測量數(shù)據(jù)分別做出A、B、C、D四塊電池的圖線，如圖丙。由圖線C可知電池C的電動勢E=       ；內(nèi)阻r=         。
③電路圖中的變阻箱R能否用滑動變動器代替       （選填“能”、“不能”）
④分析圖丙可知，電池       較優(yōu)(選填“A”、“B”、“C”或“D”)。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（10分）圖１是探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗示意圖。

（1）如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出s1＝3.20 cm，s2＝4.52 cm，s5＝8.42 cm，s6＝9.70 cm.

則①木塊加速度大小a＝___  m/s2，② 打下3點時的速度為    。(保留三位有效數(shù)字)．
（2）根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù)，作出a—F圖線如圖２所示，圖線不經(jīng)過原點的原因是    ；a-F圖線不是一條直線主要的原因，是         。
（3）幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后，重新設計了一個實驗如圖3所示，滑塊M放在氣墊導軌上，并在滑塊上固定一個速度傳感器，力傳感器固定在另一水平臺子上，分別與兩臺電腦相連，氣墊導軌連上氣泵并調(diào)成水平。多次改變鉤碼m的質(zhì)量，由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 ：(    )    

A．由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小，可以得出a∝F的結論，圖線是傾斜的直線 
B．力傳感器測得的力F=mg/2，在實驗時應確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M 
C．除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外，動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源 
D．實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g。 

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（1）將下列驗證機械能守恒定律的實驗步驟按正確順序排列起來
A．選取一條紙帶，在這條紙帶上選定計數(shù)點．
B．將鐵架臺放在實驗桌上，用附夾把打點計時器固定在鐵架臺上．
C．換新紙帶重復實驗．
D．量出從首點到各計數(shù)點間的距離，并算出各計數(shù)點的即時速度．
E．比較△EK和△EP在誤差允許范圍內(nèi)是否近似相等．
F．在重錘上夾持一紙帶，并將它從打點計時器的復寫紙下面穿過限位孔，手持紙帶保持豎直方向，接通電源后，松手讓重錘牽引紙帶下落，得到打點的紙帶．
G．計算各計數(shù)點的動能增加量△EK和勢能減小量△EP
正確順序                   
（2）在驗證機械能守恒定律的實驗中，已知打點計時器所用電源的頻率為50Hz，查得當?shù)氐闹亓铀俣萭=9.80m/s2，測得所用的重物的質(zhì)量為1.00kg．實驗中得到一條點跡清晰的紙帶如圖所示，把第一個點記作O，另選連續(xù)的4個點A、B、C、D作為測量的點．經(jīng)測量知道A、B、C、D各點到O點的距離分別為62.99cm、70.18cm、77.76cm、85.73cm．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可知重物由O點運動到C點，重力勢能的減少量等于____J，動能的增加量等于____  J（取3位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（10分）在用DIS研究小車加速度與外力的關系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細線拉小車，位移傳感器（發(fā)射器）隨小車一起沿傾斜軌道運動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復實驗四次，列表記錄四組數(shù)據(jù)：

（1）在坐標紙上作出小車加速度a和拉力F的關系圖線；
（2）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當之處
是：______________________；
（3）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質(zhì)量的微型力傳感器用來測量拉力F，如圖(b)所示．從理論上分析，該實驗圖線的斜率將______________。（填“變大”，“變小”，“不變”）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學利用如圖的實驗裝置，讓重錘做自由落體運動，利用打點計時器打出的紙帶來測量當?shù)氐闹亓铀俣取Ｔ撏瑢W在實驗中得到了一條較清晰的紙帶，并在紙帶上取6個計數(shù)點，兩個相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T．其中1、2、3點相鄰，4、5、6點相鄰，在3點和4點之間還有若干個點．x1是1、3兩點的距離，x3是4、6兩點的距離，x2是2、5兩點的距離。求：

(1)點2速度的表達式v2＝             
(2)所測重力加速度的表達式g＝              
(3)一般測量值會小于當?shù)刂亓铀俣鹊恼鎸嵵�，原因是____________________________。（寫出一個即可）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學在做探究彈力和彈簧伸長的關系的實驗中，設計了圖1所示的實驗裝置．他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將鉤碼逐個掛在彈簧的下端，每次都測出相應的彈簧總長度，將數(shù)據(jù)填在下面的表中．(彈簧始終在彈性限度內(nèi))

測量次序
1
2
3
4
5
6
彈簧彈力大小F/N
0
0.49
0.98
1.47
1.96
2.45
彈簧總長x/cm
6
7.16
8.34
9.48
10.85
11.75

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖2的坐標紙上已描出了測量的彈簧所受彈力大小F跟彈簧總長x之間的函數(shù)關系點，并作出了F－x圖線．
(1)圖線跟x坐標軸交點的物理意義是___________________________．
(2)該彈簧的勁度系數(shù)k＝________.(結果保留兩位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

在“研究平拋物體的運動”實驗中，某同學記錄了A、B、C三點，取A點為坐標原點，建立了如圖所示的坐標系。平拋軌跡上的這三點坐標值圖中已標出。那么小球平拋的初速度為             ，小球拋出點的坐標為           。(取)  

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某學生為了測量一物體的質(zhì)量，找到一個力電轉換器，該轉換器的輸出電壓正比于受壓面的壓力（比例系數(shù)為k），如圖所示。測量時先調(diào)節(jié)輸入端的電壓，使轉換器空載時的輸出電壓為0；而后在其受壓面上放一物體，即可測得與物體質(zhì)量成正比的輸出電壓U。現(xiàn)有下列器材：力電轉換器、質(zhì)量為m0的砝碼、電壓表、滑動變阻器、干電池各一個、電鍵及導線若干、待測物體（可置于力電轉換器的受壓面上）。請完成對該物體質(zhì)量的測量。
（l）設計一個電路，要求力電轉換器的輸入電壓可調(diào)，并且使電壓的調(diào)節(jié)范圍盡可能大，在方框中畫出完整的測量電路圖。

（2）以下為簡要的測量步驟，請將不完整處補充完整：
A．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使轉換器的輸出電壓為零；
B．將        放在轉換器上，記下輸出電壓U0；
C．將待測物放在轉換器上，記下輸出電壓U1；
（3）根據(jù)以上測量，可求出：比例系數(shù)k=      ，待測物體的質(zhì)量m=      。
（4）請設想實驗中可能會出現(xiàn)的一個問題：                              。

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