一個同學(xué)在研究小球自由落體運(yùn)動時，用頻閃照相連續(xù)記錄下小球的位置如圖所示．已知閃光周期為
1
30
s，測得x1=7.68cm，x3=12.00cm，用上述數(shù)據(jù)通過計(jì)算可得小球運(yùn)動的加速度約為______m/s2，圖中x2約為______cm．（結(jié)果保留3位有效數(shù)字）
小球做自由落體運(yùn)動，在連續(xù)相等的時間間隔內(nèi)位移差值為一個恒量，故：
x2-x1=2gT2
x3-x2=2gT2
解得：g=
x3-x1
4T2
=
(12.00-7.68)×0.01
4×(
1
30
)2
=9.72m/s2
x2=
x1+x3
2
=
7.68+12.00
2
cm=9.84cm
故答案為：9.72m/s2 ，9.84cm．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

據(jù)報(bào)道，一兒童玩耍時不慎從H=45m高的陽臺上無初速掉下，在他剛掉下時恰被樓下一管理員發(fā)現(xiàn)，該管理員迅速由靜止沖向兒童下落處的正下方樓底，準(zhǔn)備接住兒童．已知管理員到樓底的距離為18m，為確保安全能穩(wěn)妥接住兒童，管理員將盡力節(jié)約時間，但又必須保證接兒童時沒有水平方向的沖擊（管理員末速度為0），不計(jì)空氣阻力，將兒童和管理員都看做質(zhì)點(diǎn)，設(shè)管理員奔跑過程中只做勻速或勻變速運(yùn)動，g取10m/s2．問：
（1）管理員至少用多大的平均速度跑到樓底？
（2）若管理員在加速或減速的加速度大小相等，且最大速度不超過9m/s，求管理員奔跑時加速度需滿足什么條件？

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示長為L的木棒下端離開一個窗戶上沿的距離為L，窗戶本身的高也為L，若木棒自由下落，則
（1）木棒的下端到達(dá)窗戶頂?shù)臅r間t1=？
（2）木棒上端剛離開窗戶底的時間t2=？
（3）木棒全部通過窗戶所用的時間為多少？

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

自由下落的物體，忽略空氣阻力，其動能與位移的關(guān)系如圖所示，則圖中直線的斜率表示（　�。�
A．質(zhì)量B．勢能C．重力大小D．重力加速度

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

從地面豎直上拋物體甲，與此同時在甲的正上方有一物體乙自由下落，若兩物體在空中相遇時速率相等，則（　�。�
A．物體甲的初速度的大小是相遇時物體速率的2倍
B．相遇時甲上升的距離是乙下落距離的2倍
C．甲在空中運(yùn)動時間是乙在空中運(yùn)動時間的2倍
D．甲落地時的速度是乙落地時速度的2倍

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下說法正確的是（　　）
A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，變化的電場周圍一定產(chǎn)生變化的磁場
C．電場強(qiáng)度是用比值法定義，因而電場強(qiáng)度與電場力成正比，與試探電荷的電量成反比
D．法拉第通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了在磁場中產(chǎn)生電流的條件

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

（5分）下列說法正確的是         。
A．由紅光和綠光組成的一細(xì)光束從水中射向空氣，在不斷增大入射角時水面上首先消失的是綠光
B．光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，在光屏上的某一位置會時而出現(xiàn)明條紋時而出現(xiàn)暗條紋
C．均勻變化的電場產(chǎn)生均勻變化的磁場向外傳播就形成了電磁波
D．根據(jù)相對論可知空間和時間與物質(zhì)的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于理想化“物理模型”的是
A．電場B．電阻C．元電荷D．點(diǎn)電荷

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假設(shè)法、建立物理模型法等等．以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是 （     ）
A．在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動位移公式時，把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法
B．根據(jù)速度定義式，當(dāng)非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
C．在探究自由落體運(yùn)動中，伽利略建立了理想斜面實(shí)驗(yàn)，探究的思路是：提出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→間接驗(yàn)證→合理外推→得出結(jié)論
D．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，由于影響加速度的因素較多，我們常采用類比法來研究

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同步練習(xí)冊答案