伽利略開創(chuàng)了實驗研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學方法,利用這種方法伽利略發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有(  )

A.力不是維持物體運動的原因
B.物體之間普遍存在相互吸引力
C.忽略空氣阻力,重物與輕物下落得同樣快
D.物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反

AC

解析試題分析:伽利略對問題的研究比較全面,先是通過觀察現(xiàn)象,提出假設(shè),運用邏輯和數(shù)學理論得出結(jié)論,再通過實驗對推論進行檢驗,并對假說進行修正和推廣,從而開創(chuàng)了實驗研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學方法。牛頓在開普勒行星運動定律的基礎(chǔ)上總結(jié)出萬有引力定律,指出物體之間普遍存在相互吸引力;牛頓第三定律指出物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反;選項AC均是伽利略利用實驗研究和邏輯推理相結(jié)合得出的物理規(guī)律,正確選項為A、C。
考點:本題考查了有關(guān)物理學史及萬有引力定律和牛頓第三定律的內(nèi)容。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

關(guān)于物理學的研究方法,以下說法錯誤的是(   )

A.伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學研究的方法
B.卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應(yīng)用了放大法
C.電場強度是用比值法定義的,因而電場強度與電場力成正比,與試探電荷的電量成反比
D.合力與分力、總電阻、交流電的有效值用的是“等效替代”的方法

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

關(guān)于物理學家和他們的貢獻,下列說法中正確的是

A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),并建立了電磁感應(yīng)定律
B.庫侖提出了庫侖定律,并最早實驗測得元電荷e的數(shù)值
C.牛頓發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律,并通過實驗測出了引力常量
D.法拉第不僅提出了場的概念,而且發(fā)明了人類歷史上的第一臺發(fā)電機

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

科學家法拉第對電磁學的發(fā)展作出了重大貢獻,下列陳述中不符合歷史事實的是(  )

A.法拉第首先引入“場”的概念來研究電和磁的現(xiàn)象
B.法拉第首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象并給出了電磁感應(yīng)定律
C.法拉第通過實驗總結(jié)出了電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流方向的判定方法
D.法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,a、b兩個質(zhì)量相同的球用線連接,a球用線掛在天花板上,b球放在光滑斜面上,系統(tǒng)保持靜止,以下圖示哪個是正確的

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

跨過定滑輪的繩的一端掛一吊板,另一端被吊板上的人拉住,如圖所示.已知人的質(zhì)量為70kg,吊板的質(zhì)量為10kg,繩及定滑輪的質(zhì)量、滑輪的摩擦均可不計.取重力加速度g=10m/s.當人以440N的力拉繩時,人與吊板的加速度a和人對吊板的壓力F分別為(         )

A.a=1.0m/s,F=260N
B.a=1.0m/s,F=330N
C.a=3.0m/s,F=110N
D.a=3.0m/s,F=50N

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在探索自然規(guī)律的進程中人們總結(jié)出了許多科學方法,如等效替代法、控制變量法、理想實驗法等.在下列研究中,運用理想實驗方法的是

A.卡文迪許測定引力常量
B.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律
C.密立根測得電荷量e的數(shù)值
D.伽利略得出力不是維持物體運動原因的結(jié)論

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

用比值法定義物理量是物理學中一種很重要的思想方法,下列表達中不屬于用比值法定義物理量的是( 。

A.感應(yīng)電動勢B.電容
C.電阻D.磁感應(yīng)強度

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,空間存在足夠大、正交的勻強電、磁場,電場強度為E、方向豎直向下,磁感應(yīng)強度為B、方向垂直紙面向里。從電、磁場中某點P由靜止釋放一個質(zhì)量為m、帶電量為+q的粒子(粒子受到的重力忽略不計),其運動軌跡如圖虛線所示。對于帶電粒子在電、磁場中下落的最大高度H,下面給出了四個表達式,用你已有的知識計算可能會有困難,但你可以用學過的知識對下面的四個選項做出判斷。你認為正確的是( ) 

A.        B. C.        D.  

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