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跨過定滑輪的繩的一端掛一吊板，另一端被吊板上的人拉住，如圖所示．已知人的質量為70ｋｇ，吊板的質量為10ｋｇ，繩及定滑輪的質量、滑輪的摩擦均可不計．取重力加速度ｇ＝10ｍ／ｓ^２．當人以440Ｎ的力拉繩時，人與吊板的加速度ａ和人對吊板的壓力Ｆ分別為( )

A．ａ＝1．0ｍ／ｓ^２，Ｆ＝260Ｎ

B．ａ＝1．0ｍ／ｓ^２，Ｆ＝330Ｎ

C．ａ＝3．0ｍ／ｓ^２，Ｆ＝110Ｎ

D．ａ＝3．0ｍ／ｓ^２，Ｆ＝50Ｎ

解析試題分析：以人和吊板整體為研究對象，受重力、兩根繩子的拉力；由牛頓第二定律可知：整體的加速度以人為研究對象，由牛頓第二定律可知：T+F-mg=ma，即人受吊板的支持力F=mg-T+ma=700N-440N+70N=330N；由牛頓第三定律可知人對吊板的壓力也為330N；故B正確。
考點：整體法與分離法的運用

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

關于物理學發(fā)展，下列表述正確的有

A．伽利略根據(jù)斜面實驗的結果合理外推得出自由落體運動的位移與下落時間的平方成正比

B．伽利略科學思想方法的核心是把實驗和邏輯推理和諧地結合起，從而有力地推進了人類科學認識的發(fā)展

C．笛卡兒提出了三條運動定律

D．笛卡兒明確指出：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖甲所示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正沿斜面以速度v₀勻速下滑，斜劈保持靜止，地面對斜劈的摩擦力為f₁；如圖乙所示，若對該物塊施加一平行于斜面向下的推力F₁，使其加速下滑，則地面對斜劈的摩擦力為f₂；如圖丙所示，若對該物塊施加一平行于斜面向上的推力F₂，使其減速下滑，則地面對斜劈的摩擦力為f₃。下列關于f₁、f₂、f₃的大小關系正確的是( )

A．f₁＞0

B．f₂＞f₃

C．f₂＜f₃

D．f₂＝f₃

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

(09年冀州中學期末)水平面上靜止放置一質量為M的木箱，箱頂部和底部用細線分別拴住質量均為m的小球，兩球間有一根處于拉伸狀態(tài)的輕彈簧，使兩根細線均處于拉緊狀態(tài)，如圖所示�，F(xiàn)在突然剪斷下端的細線，則從剪斷細線開始到彈簧恢復原長以前，箱對地面的壓力變化情況。下列判斷正確的是( )

A．剛剪斷細線瞬間，壓力突然變大，以后箱對地面壓力逐漸增大

B．剛剪斷細線瞬間，壓力突然變大，以后箱對地面壓力逐漸減小

C．剛剪斷細線瞬間，壓力突然變小，以后箱對地面壓力逐漸減小

D．剛剪斷細線瞬間，壓力突然變小，以后箱對地面壓力逐漸增大

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

伽利略開創(chuàng)了實驗研究和邏輯推理相結合探索自然規(guī)律的科學方法，利用這種方法伽利略發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有(　　)

A．力不是維持物體運動的原因

B．物體之間普遍存在相互吸引力

C．忽略空氣阻力，重物與輕物下落得同樣快

D．物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

人類認識原子結構和開發(fā)利用原子能經(jīng)歷了十分曲折的過程，盧瑟福、湯姆孫、玻爾、查德威克等科學家做出了卓越的貢獻。關于他們的主要成就，下列說法正確的是

A．查德威克通過α粒子轟擊鈹核的實驗發(fā)現(xiàn)了中子

B．盧瑟福提出了原子的核式結構模型并認為氫原子的能級是分立的

C．玻爾第一次把微觀世界中物理量取分立值的觀念應用到原子系統(tǒng)

D．湯姆孫通過對陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子，并提出了原子的核式結構模型

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，兩個截面半徑均為r、質量均為m的半圓柱體A、B放在粗糙水平面上，A、B截面圓心間的距離為l．在A、B上放一個截面半徑為r、質量為2m的光滑圓柱體C，A、B、C始終都處于靜止狀態(tài)．則

A．B對地面的壓力大小為3mg
B．地面對A的作用力沿AC方向
C．l越小，A、C間的彈力越小
D．l越小，地面對A、B的摩擦力越大