如圖所示，木塊M上表面是水平的，當(dāng)木塊m置于M上，并與M一起沿光滑斜面由靜止開(kāi)始下滑時(shí)，在下滑過(guò)程中（　�。�
分析：該題應(yīng)先分析木塊m運(yùn)動(dòng)，后受力分析，再分析各個(gè)力做功．
解答：解：A、物體受重力豎直向下，而位移沿斜面向下，故重力對(duì)木塊做正功，故A正確；
B、木塊M對(duì)木塊m的支持力豎直向上，而位移沿斜面向下，力和位移夾角大于90°，故支持力做負(fù)功，故B錯(cuò)誤；
C、將兩物體作為整體處理，則加速度為gsinθ，兩物體的加速度相同，m在水平方向上有向左的摩擦力的作用，物體m向左下方運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力對(duì)m做正功，故C錯(cuò)誤；
D、木塊向下加速運(yùn)動(dòng)，故動(dòng)能增加，由動(dòng)能定理可知，木塊m所受合外力對(duì)m做正功，故D正確；
故選AD．
點(diǎn)評(píng)：判斷外力是否做功可由功的公式直接分析，也可以由動(dòng)能定理求合外力功．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室提供如下器材：
A．表面光滑的長(zhǎng)木板（長(zhǎng)度為L(zhǎng)）；    B．小車(chē)；      C．質(zhì)量為m的鉤碼若干個(gè)；
D．方木塊（備用于墊木板）；         E．米尺；       F．秒表．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
第一步，在保持斜面傾角不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)向小車(chē)放入鉤碼來(lái)改變物體的質(zhì)量，只要測(cè)出小車(chē)由斜面頂端滑至底端所用的時(shí)間t，就可以由公式a=
2L
 t2
2L
 t2
求出a，某同學(xué)記錄了數(shù)據(jù)如下表所示：
質(zhì)量
時(shí)間
t次數(shù)		 M M+m M+2m
1 1.42 1.41 1.42
2 1.40 1.42 1.39
3 1.41 1.38 1.42
根據(jù)以上信息，我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時(shí)間
不改變
不改變
（填“改變”或“不改變”），經(jīng)過(guò)分析得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系為
斜面傾角一定時(shí)，加速度與物體質(zhì)量無(wú)關(guān)
斜面傾角一定時(shí)，加速度與物體質(zhì)量無(wú)關(guān)

第二步，在物體質(zhì)量不變時(shí)，探究加速度與傾角的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整長(zhǎng)木板傾角，由于沒(méi)有量角器，因此通過(guò)測(cè)量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角α的正弦值sinα=
h
L
．某同學(xué)記錄了高度h和加速度a的對(duì)應(yīng)值如下表：
L（m） 1.00
H（m） 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
Sinα=
h
L
 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
α（m/s2） 0.97 1.950 2.925 3.910 4.900
請(qǐng)先在如圖所示的坐標(biāo)紙上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后描點(diǎn)作圖，然后根據(jù)所作的圖線可知物體的加速度a與斜面傾角α的正弦值sinα成
正比
正比
（填“正比”或“反比”）關(guān)系．通過(guò)進(jìn)一步計(jì)算可知，光滑斜面上物體下滑的加速度a與傾角α的正弦值sinα的關(guān)系式為
a=9.80sinα
a=9.80sinα
．
②該探究小組所采用的探究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，質(zhì)量為M的足夠長(zhǎng)的木板A以速度v沿斜面勻速下滑，在其下滑過(guò)程中將一質(zhì)量也為M的木塊B輕輕放在A的上表面上，A、B之間無(wú)摩擦，則（　�。�
A、當(dāng)B的速度為
v
2
時(shí)A的速度為
v
2
B、當(dāng)B的速度為2v時(shí)A的速度為0
C、A、B物體總動(dòng)量一直不守恒
D、A、B物體總動(dòng)量一直守恒

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）某同學(xué)在測(cè)量物塊做勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到了如圖所示的紙帶，紙帶上每相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)未標(biāo)出，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的交流電頻率為50Hz，忽略紙帶所受的阻力．
精英家教網(wǎng)
①由此可判斷紙帶的
 
 （“左端”或“右端”）與物塊連接．根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)可計(jì)算打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打下A點(diǎn)和B點(diǎn)時(shí)物塊的速度，其中VA=
 
m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
②從圖示紙帶不能得到的物理量是
 
．
A．木塊運(yùn)動(dòng)的加速度a               B．A、B間的平均速度
C．物塊質(zhì)量m                      D．A、B對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t
③如要測(cè)量在AB段合外力對(duì)物塊所做的功WAB，還需要提供的實(shí)驗(yàn)器材是
 
．
A．秒表                B．天平                 C．彈簧
（2）某物理興趣小組通過(guò)查閱資料知道將鋅、銅兩電極插入水果中，其“水果電池”電動(dòng)勢(shì)會(huì)有1V多一點(diǎn)，甲同學(xué)找來(lái)了一個(gè)檸檬做實(shí)驗(yàn)，用量程為0～3V、內(nèi)阻約50kΩ的電壓表測(cè)其兩極時(shí)讀數(shù)為0.96V，但當(dāng)他將四個(gè)這樣的電池串起來(lái)給標(biāo)稱(chēng)值為“3V 0.5A”的小燈泡供電時(shí)，燈泡并不發(fā)光，檢查燈泡、線路均無(wú)故障，這是因?yàn)椤皺幟孰姵亍钡膬?nèi)阻較大的原因．
①乙同學(xué)用內(nèi)阻約為500Ω的靈敏電流表直接連“檸檬電池”的兩極，測(cè)得電流為0.32mA，根據(jù)前茅電壓表測(cè)得的0.96V電壓，估算出“檸檬電池”的內(nèi)組值約為
 
．
②為了更準(zhǔn)確測(cè)定一個(gè)“檸檬電池”的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)室提供了一下一些器材可供選擇：
A．靈敏電流表A1（量程0～0.6mA，內(nèi)阻為800Ω）
B．靈敏電流表A2（量程0～250μA，內(nèi)阻未知）
C．滑動(dòng)變阻器R（最大阻值約10Ω）
D．變阻箱R′（0～9999Ω）
E．開(kāi)關(guān)s和導(dǎo)線若干
為了盡可能準(zhǔn)確測(cè)定“檸檬電池”的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)中除了帶有鋅、銅兩極的水果電池外，還應(yīng)選擇的器材是
 
（填器材前的字母代號(hào)）

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室提供如下器材：
A．表面光滑的長(zhǎng)木板（長(zhǎng)度為L(zhǎng)）；    B．小車(chē)；      C．質(zhì)量為m的鉤碼若干個(gè)；
D．方木塊（備用于墊木板）；         E．米尺；       F．秒表．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
第一步，在保持斜面傾角不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)向小車(chē)放入鉤碼來(lái)改變物體的質(zhì)量，只要測(cè)出小車(chē)由斜面頂端滑至底端所用的時(shí)間t，就可以由公式a=______求出a，某同學(xué)記錄了數(shù)據(jù)如下表所示：
質(zhì)量
時(shí)間
t次數(shù)		 M M+m M+2m
1 1.42 1.41 1.42
2 1.40 1.42 1.39
3 1.41 1.38 1.42
根據(jù)以上信息，我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時(shí)間______（填“改變”或“不改變”），經(jīng)過(guò)分析得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系為_(kāi)_____
第二步，在物體質(zhì)量不變時(shí)，探究加速度與傾角的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整長(zhǎng)木板傾角，由于沒(méi)有量角器，因此通過(guò)測(cè)量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角α的正弦值sinα=
h
L
．某同學(xué)記錄了高度h和加速度a的對(duì)應(yīng)值如下表：
L（m） 1.00
H（m） 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
Sinα=
h
L
 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
α（m/s2） 0.97 1.950 2.925 3.910 4.900
請(qǐng)先在如圖所示的坐標(biāo)紙上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后描點(diǎn)作圖，然后根據(jù)所作的圖線可知物體的加速度a與斜面傾角α的正弦值sinα成______（填“正比”或“反比”）關(guān)系．通過(guò)進(jìn)一步計(jì)算可知，光滑斜面上物體下滑的加速度a與傾角α的正弦值sinα的關(guān)系式為_(kāi)_____．
②該探究小組所采用的探究方法是______．
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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川省成都市錦江區(qū)田家炳中學(xué)高三（上）月考物理試卷（10月份）（解析版） 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室提供如下器材：
A．表面光滑的長(zhǎng)木板（長(zhǎng)度為L(zhǎng)）；    B．小車(chē)；      C．質(zhì)量為m的鉤碼若干個(gè)；
D．方木塊（備用于墊木板）；         E．米尺；       F．秒表．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程；
第一步，在保持斜面傾角不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)向小車(chē)放入鉤碼來(lái)改變物體的質(zhì)量，只要測(cè)出小車(chē)由斜面頂端滑至底端所用的時(shí)間t，就可以由公式a=______求出a，某同學(xué)記錄了數(shù)據(jù)如下表所示：
質(zhì)量
時(shí)間
t次數(shù)		MM+mM+2m
11.421.411.42
21.401.421.39
31.411.381.42
根據(jù)以上信息，我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時(shí)間______（填“改變”或“不改變”），經(jīng)過(guò)分析得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系為_(kāi)_____
第二步，在物體質(zhì)量不變時(shí)，探究加速度與傾角的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整長(zhǎng)木板傾角，由于沒(méi)有量角器，因此通過(guò)測(cè)量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角α的正弦值sinα=．某同學(xué)記錄了高度h和加速度a的對(duì)應(yīng)值如下表：
L（m）1.00
H（m）0.100.200.300.400.50
Sinα=0.100.200.300.400.50
α（m/s2）0.971.9502.9253.9104.900
請(qǐng)先在如圖所示的坐標(biāo)紙上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后描點(diǎn)作圖，然后根據(jù)所作的圖線可知物體的加速度a與斜面傾角α的正弦值sinα成______（填“正比”或“反比”）關(guān)系．通過(guò)進(jìn)一步計(jì)算可知，光滑斜面上物體下滑的加速度a與傾角α的正弦值sinα的關(guān)系式為_(kāi)_____．
②該探究小組所采用的探究方法是______．

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