位置 | B | C | D | E | F |
速度(m•s-1) | 0.737 | 0.801 | 0.864 | 0.992 |
分析 (1)根據(jù)逐差法規(guī)律可明確加速度的計(jì)算式.
(2)在勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,時(shí)間中點(diǎn)的速度等于該過(guò)程中的平均速度,可以求出E速度大。
(3)利用描點(diǎn)法可畫(huà)出速度-時(shí)間圖象.
(4)根據(jù)v-t圖象的物理意義可知,圖象的斜率表示加速度大。
解答 解:(1)由逐差法可知,加速度的計(jì)算式a=$\frac{({x}_{4}+{x}_{5}+{x}_{6})-({x}_{1}+{x}_{2}+{x}_{3})}{9{T}^{2}}$
(2)根據(jù)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)某時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于一段時(shí)間內(nèi)的平均速度,所以有:
vD=$\frac{{x}_{CE}}{2T}=\frac{{x}_{3}+{x}_{4}}{2T}$═$\frac{(8.33+8.95)×{10}^{-2}m}{2×0.1s}$=0.864m/s
vE=$\frac{{x}_{DF}}{2T}=\frac{{x}_{4}+{x}_{5}}{2T}$=$\frac{(8.95+9.61)×{10}^{-2}m}{2×0.1s}$=0.928m/s
(3)利用描點(diǎn)法可畫(huà)出速度-時(shí)間圖象:
(4)在v-t圖象中,圖象的斜率表示加速度的大小,所以有:
a=$\frac{△v}{△t}$=0.64 m/s2.
故答案為:(1)$\frac{({x}_{4}+{x}_{5}+{x}_{6})-({x}_{1}+{x}_{2}+{x}_{3})}{9{T}^{2}}$;(2)0.928;(3)如上圖;(4)0.64
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的選取一是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行,二是要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)每種器材的作用;考查了有關(guān)紙帶處理的基本知識(shí),平時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,提高操作技能和數(shù)據(jù)處理能力.要注意單位的換算和有效數(shù)字的保留;同時(shí)注意利用圖象來(lái)解決問(wèn)題.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生 | |
B. | 有摩檫力就一定有彈力產(chǎn)生 | |
C. | 掛在電線(xiàn)下面的電燈受到向上的拉力,是因?yàn)殡娋(xiàn)發(fā)生微小的形變而產(chǎn)生的 | |
D. | 形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 2F1 | C. | 2F2 | D. | 2F3 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電勢(shì)φA>φB,場(chǎng)強(qiáng)EA<EB | |
B. | 電勢(shì)φA>φB,場(chǎng)強(qiáng)EA>EB | |
C. | 將電荷+q分別放在A、B兩點(diǎn)時(shí)具有的電勢(shì)能EpA>EpB | |
D. | 將電荷-q從A點(diǎn)移到B點(diǎn)靜電力做了負(fù)功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 繩子拉力不變 | B. | 繩子拉力減小 | C. | AB桿受力增大 | D. | AB桿受力減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫微元法 | |
B. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常非常小時(shí),$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 | |
C. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與 力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了類(lèi)比法 | |
D. | 笛卡爾將實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧的結(jié)合起來(lái),從而發(fā)展了人類(lèi)的科學(xué)思維方式和科學(xué)的研究方法----理想實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$mv02 | B. | $\frac{1}{4}$mv02 | C. | $\frac{1}{6}$mv02 | D. | $\frac{1}{8}$mv02 |
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