9．如圖，在傾角為30°的斜面上，有一個重量為G的物體，當用大小為G的水平恒力F推它時，物體沿斜面勻速向上運動，則物體與斜面間的滑動摩擦系數(shù)為多少？

分析 物體勻速下滑時，受重力、支持力和摩擦力處于平衡，根據(jù)共點力平衡求出物體與斜面間的動摩擦因數(shù)．

解答 解：當物體勻速上滑時，受力如圖所示，根據(jù)平衡條件有：
Fcos30°=Gsin30°+f，
N=Fsin30°+Gcos30°，
f=μN
代入數(shù)據(jù)解得：μ=2-$\sqrt{3}$．
答：物體與斜面間的滑動摩擦系數(shù)為2-$\sqrt{3}$．

點評 解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析，運用共點力平衡進行求解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．做自由落體運動的物體，它在第1s內(nèi)的平均速度是5m/s，在第1s內(nèi)通過的路程是5m，它在第2s末的瞬時速度是20m/s，它在第5內(nèi)的平均速度是45m/s，它在5s內(nèi)的位移是45m．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

20．某電解池中，如果在時間t內(nèi)共有N1個三價正離子和N2個2價負離子通過面積為S的某截面，那么通過這個截面的電流強度是$（3{N}_{1}+2{N}_{2}）•\frac{e}{t}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．伽利略為了研究自由落體運動的規(guī)律，將落體實驗轉(zhuǎn)化為著名的“斜面實驗”，如圖所示，對于這個研究過程，下列說法正確的是（　�。�
A．斜面實驗放大了重力的作用，便于測量小球運動的路程
B．斜面實驗“沖淡”了重力的作用，便于小球運動時間的測量
C．根據(jù)斜面實驗結(jié)論進行合理的外推，得到自由落體運動的規(guī)律
D．通過對斜面實驗的觀察與計算，直接得到自由落體運動的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖所示，用絕緣細線拴一個帶負電的小球，讓它在豎直向下的勻強電場中繞O點做豎直平面內(nèi)的圓周運動，a、b兩點分別是圓周的最高點和最低點，則（　�。�
A．小球經(jīng)過a點時，線中的張力最大B．小球經(jīng)過b點時，電勢能最小
C．小球經(jīng)過a點時，電勢能最小D．小球經(jīng)過b點時，機械能最小

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖甲所示為兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”的實驗裝置圖．
（1）實驗中，兩位同學(xué)安裝好實驗裝置后，首先平衡摩擦力，他們將長木板的一端適當墊高些后，在不掛砝碼盤的情況下，使小車靠近打點計時器后，先接通電源，后用手輕撥小車，小車便拖動紙帶在木板上自由運動．若打點計時器第一次在紙帶上打出的計時點越來越稀疏（從打出的點的先后順序看），則第二次打點前應(yīng)將長木板底下的小木塊墊的比原先更加低（選填“高”或“低”）些；重復(fù)以上操作步驟，直到打點計時器在紙帶上打出一系列間隔均勻的計時點，便說明平衡摩擦力合適．
（2）平衡摩擦力后，在盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的條件下，兩位同學(xué)可以認為砝碼盤（連同砝碼）的總重力近似等于小車的所受的合外力．
（3）接下來，兩位同學(xué)先保持小車的質(zhì)量不變的條件下，研究小車的加速度a與受到的合外力的關(guān)系．如圖乙所示是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的小車加速度a與盤和砝碼的總質(zhì)量m之間的實驗關(guān)系圖象．設(shè)圖中直線斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓第二定律成立，則小車的質(zhì)量M為$\frac{k}$．（重力加速度g不已知）
（4）然后，兩位同學(xué)在保持小車受到的拉力不變的條件下，研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系．他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a-$\frac{1}{M}$ 圖線后，發(fā)現(xiàn)：當 $\frac{1}{M}$ 較大時，圖線發(fā)生彎曲．于是，兩位同學(xué)又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象，那么，兩位同學(xué)的修正方案可能是C
A．改畫a與（M+m）的關(guān)系圖線   B．改畫a與 $\frac{m}{M}$ 的關(guān)系圖線
C．改畫a與 $\frac{1}{M+m}$ 的關(guān)系圖線    D．改畫a與 $\frac{1}{（M+m）2}$ 的關(guān)系圖線
（5）探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實驗完成后，兩位同學(xué)又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)．于是兩位同學(xué)先取掉了長木板右端墊的小木塊，使得長木板平放在了實驗桌上，并把長木板固定在實驗桌上，具體的實驗裝置如圖丙所示；在砝碼盤中放入適當?shù)捻来a后，將小車靠近打點計時器，接通電源后釋放小車，打點計時器便在紙帶上打出了一系列的點，并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼（連同砝碼盤）的質(zhì)量m不變的情況下，多次進行實驗打出了多條紙帶，分別利用打出的多條紙帶計算出了小車運動的加速度a，并求出平均加速度$\overline{a}$，則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{mg-（m+M）\overline{a}}{Mg}$．（用m、M、$\overline{a}$、g表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系時，采用如圖甲所示的實驗裝置，小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出：（1）當M與m的大小關(guān)系滿足M＞＞m時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
（2）一組同學(xué)在先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量一定，探究小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系，以下做法正確的是B．
A．平衡摩擦力時，應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源
D．小車運動的加速度可用天平測出m以及小車質(zhì)量M，直接用公式　a=$\frac{mg}{M}$求出
（3）實驗中甲乙兩位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象分別為乙圖中的直線Ⅰ和直線Ⅱ，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是BC
A．實驗前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力
B．甲同學(xué)在平衡摩擦力時把長木板的末端抬得過高了
C．實驗前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力
D．乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點在同一直線上運動的x-t圖象，以甲的出發(fā)點為原點，出發(fā)時間即為計時的起點，則下列說法中正確的是（　�。�
A．甲、乙同時出發(fā)
B．甲開始運動時，乙在甲的前面x0處
C．甲、乙運動方向不同
D．甲在途中停止了一段時間，而乙沒有停止，做的是勻速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，電源電動勢E=6V、內(nèi)阻r=lΩ，標有“3V，6W”的燈泡L恰能正常發(fā)光，電動機M的繞線電阻R=0.5Ω，求：
（1）電路中的總電流；
（2）電動機的輸出功率．

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