【題目】如圖所示，一絕緣光滑圓環(huán)軌道放在豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，圓環(huán)半徑為R，場(chǎng)強(qiáng)為E，在與環(huán)心等高處放有一帶正電的小球，質(zhì)量為m、電量為q，由靜止開始沿軌道運(yùn)動(dòng)，下述說(shuō)法正確的是

A. 小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能守恒

B. 小球經(jīng)過(guò)環(huán)的最低點(diǎn)時(shí)速度最大

C. 小球經(jīng)過(guò)環(huán)的最低點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道壓力為mg＋qE

D. 要使小球能到達(dá)最高點(diǎn)，小球初速度至少應(yīng)為

【答案】BD

【解析】試題分析：小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中電場(chǎng)力做功，機(jī)械能不守恒．故A錯(cuò)誤．小球從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)的過(guò)程中，合力做正功最多，則根據(jù)動(dòng)能定理得知，動(dòng)能增加最大，速率增大最大，所以小球經(jīng)過(guò)環(huán)的最低點(diǎn)時(shí)速度最大．故B正確．小球從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)的過(guò)程，根據(jù)動(dòng)能定理得：（mg+qE）R=mv2

又由，聯(lián)立解得N=3（mg+qE）．故C錯(cuò)誤．小球恰能經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，根據(jù)牛頓第二定律可知： ；從起點(diǎn)到最高點(diǎn)，根據(jù)動(dòng)能定理可得：-（mg+qE）R=，聯(lián)立解得，選項(xiàng)D正確；故選BD

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)步驟中，下列做法中正確的是　　

A. 同時(shí)改變拉力F和小車質(zhì)量m的大小

B. 先保持小車質(zhì)量m不變，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，再保持F不變，研究a與m的關(guān)系，最后導(dǎo)出a與m及F的關(guān)系

C. 只改變拉力F的大小，小車質(zhì)量m的大小始終保持不變

D. 只改變小車質(zhì)量m的大小，拉力F的大小始終保持不變

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組于2017年6月26日11時(shí)05分，從北京南站發(fā)車沿京滬高鐵至上海虹橋站終點(diǎn)，整個(gè)行程用時(shí)4.5h，總行程1315km。在“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組這一運(yùn)行過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是

A. “復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組運(yùn)行的路程是1315km

B. “復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組運(yùn)行的位移是1315km

C. 運(yùn)行時(shí)間4.5h指的是時(shí)刻

D. 2017年6月26日11時(shí)05分指的是時(shí)間間隔

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一小圓盤靜止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央．桌布的一邊與桌的AB邊重合，如圖8所示．已知盤與桌布間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，盤在桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2.現(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度的方向是水平的且垂直于AB邊．若圓盤最后未從桌面掉下，則加速度a滿足的條件是什么？(用g表示重力加速度)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是一種折射率n＝1.5的棱鏡，現(xiàn)有一束光線沿MN方向射到棱鏡的AB界面上，入射角的正弦sin i＝0.75，(光在空氣中傳播速度c=3×108m/s).求：

(1)光在棱鏡中傳播的速率；

(2)請(qǐng)作出光路圖(不考慮返回到AB面上的光線),并通過(guò)計(jì)算確定此束光線射出棱鏡時(shí)的方向。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)小車M上裝有一個(gè)滴墨水的容器，每分鐘滴出120滴墨水。重物N通過(guò)滑輪用繩拉動(dòng)小車做勻加速運(yùn)動(dòng)，小車經(jīng)過(guò)處，在桌面上留下一系列墨滴，如圖所示，測(cè)出ab = 0.11 m，bc =0.14 m，cd = 0.17 m。求小車在b點(diǎn)、c點(diǎn)處的速度以及小車運(yùn)動(dòng)的加速度分別是___m/s、_____m/s、_____m/s2。（第一空保留兩位小數(shù)，其余保留一位小數(shù)）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)．某同學(xué)按照正確的操作選得紙帶如下．其中是起始點(diǎn)， 、、是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器連續(xù)打下的3個(gè)點(diǎn)．該同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量到、、各點(diǎn)的距離，并記錄在圖中(單位)．

(1)這三個(gè)數(shù)據(jù)中有一個(gè)不符合有效數(shù)字讀數(shù)要求，應(yīng)記作_________ ．

(2)該同學(xué)用重錘在段的運(yùn)動(dòng)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?/span>．他用段的平均速度作為跟點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物體的瞬時(shí)速度．則該段重錘重力勢(shì)能的減少量為___________，而動(dòng)能的增加量為_________，(均保留3位有效數(shù)字，重錘質(zhì)量用表示)．這樣驗(yàn)證的系統(tǒng)誤差總是使重力勢(shì)能的減少量_________動(dòng)能的增加量，原因是______________________________.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上質(zhì)量為M的滑塊通過(guò)輕質(zhì)細(xì)繩繞過(guò)輕質(zhì)動(dòng)滑輪與拉力傳感器相連，動(dòng)滑輪下懸掛質(zhì)量為m的鉤碼，滑塊上遮光條寬度為d。實(shí)驗(yàn)時(shí)，滑塊由靜止釋放，測(cè)得遮光條通過(guò)光電門的時(shí)間為Δt，拉力傳感器的讀數(shù)為F。

（1）用游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光條寬度，其讀數(shù)為_____ cm；

（2）某同學(xué)在“探究繩子拉力對(duì)滑塊做功與滑塊動(dòng)能變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄滑塊的初位置與光電門的距離L及擋光條通過(guò)光電門的時(shí)間Δt，測(cè)得多組L和Δt值。應(yīng)用圖象法處理數(shù)據(jù)時(shí)，為了獲得線性圖象應(yīng)作 _________圖象（選填“”、“ ”或“”），該圖象的斜率k=______；

（3）該同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：繩子拉力F做的功總大于滑塊動(dòng)能的變化量。若實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量準(zhǔn)確，出現(xiàn)該情況的可能原因是______。

A．鉤碼質(zhì)量m未遠(yuǎn)小于滑塊質(zhì)量M

B．滑塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服阻力做功

C．氣墊導(dǎo)軌沒(méi)有調(diào)節(jié)水平

D．沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的質(zhì)量

（4）若用上述裝置研究系統(tǒng)（含滑塊、鉤碼）機(jī)械能守恒，設(shè)滑塊由靜止開始的釋放點(diǎn)與光電門的距離為L、擋光條通過(guò)光電門的時(shí)間為Δt，則滿足關(guān)系式_______（用已知量符號(hào)表示）時(shí)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中系統(tǒng)機(jī)械能守恒。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將一條挑選出的紙帶一部分損壞，損壞的是前端部分。剩下的一段紙帶上各相鄰點(diǎn)間的距離已測(cè)出標(biāo)在圖中，單位是cm。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作頻率為50Hz，重物的質(zhì)量為1kg，重力加速度g取9．8m/s2。

（1）重物在點(diǎn)2的速度v2＝________ m/s，在點(diǎn)5的速度v5＝________ m/s，此過(guò)程中動(dòng)能的增加量________J，重力勢(shì)能的減少量________J。（此小題的結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）

（2）比較得____（選填“＞”“＜”或“＝”），原因是______________。由以上可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論____________。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷下列圖象正確的是（其中表示物體動(dòng)能的變化，表示物體下落的高度）（ ）

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