A. | 豎直桿對(duì)滑輪的彈力方向豎直向上 | |
B. | 地面對(duì)C的支持力小于B、C重力之和 | |
C. | 若A、B質(zhì)量滿(mǎn)足一定關(guān)系時(shí),C將不受地面摩擦力 | |
D. | 若剪斷細(xì)繩,B下滑過(guò)程中,要使C不受地面摩擦,則A、B的質(zhì)量應(yīng)相等 |
分析 隔離滑輪受力分析,受三個(gè)力而平衡,根據(jù)平衡條件判斷桿的彈力方向;再BC整體受力分析,則B與C間的彈力和摩擦力將為內(nèi)力而不需要考慮,根據(jù)平衡條件或牛頓第二定律分析.
解答 解:A、對(duì)滑輪受力分析,受兩邊繩子的拉力和桿的拉力,根據(jù)平衡條件,桿的拉力在兩個(gè)繩子拉力的角平分線(xiàn)的反方向上,不是豎直的,故A錯(cuò)誤;
BC、以BC組成的整體為研究對(duì)象,分析受力,畫(huà)出力圖如圖:
根據(jù)平衡條件得水平面對(duì)C的摩擦力f=Fcosθ,方向一定是水平向左故C錯(cuò)誤;
由圖得到水平面對(duì)C的支持力大小N=GC+GB-Fsinθ<GC+GB,故B正確;
D、若剪斷細(xì)繩,B下滑過(guò)程中,是由靜到動(dòng),是加速,故加速度平行斜面向下;C物體平衡,合力為零;B物體加速度平行斜面向下,合力平行斜面向下;
故BC正確平行斜面向下;再對(duì)整體受力分析,受重力、支持力和向左的靜摩擦力,故C一定受向左的靜摩擦力,與A、B的質(zhì)量無(wú)關(guān),故D錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是根據(jù)整體法和隔離法靈活選擇研究對(duì)象,根據(jù)平衡條件列式分析.
隔離法與整體法:
①整體法:以幾個(gè)物體構(gòu)成的整個(gè)系統(tǒng)為研究對(duì)象進(jìn)行求解.在許多問(wèn)題中用整體法比較方便,但整體法不能求解系統(tǒng)的內(nèi)力.
②隔離法:從系統(tǒng)中選取一部分(其中的一個(gè)物體或兩個(gè)物體組成的整體,少于系統(tǒng)內(nèi)物體的總個(gè)數(shù))進(jìn)行分析.隔離法的原則是選取受力個(gè)數(shù)最少部分的來(lái)分析.
③通常在分析外力對(duì)系統(tǒng)作用時(shí),用整體法;在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用時(shí),用隔離法.有時(shí)在解答一個(gè)問(wèn)題時(shí)要多次選取研究對(duì)象,需要整體法與隔離法交叉使用.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)圈中插入鐵心 | B. | 增加電容器兩板間距離 | ||
C. | 提高充電電壓 | D. | 增加電容器兩板間的正對(duì)面積 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 繩子的拉力不為零 | B. | 地面受的壓力大于物塊B的重力 | ||
C. | 物塊B受到地面的摩擦力水平向右 | D. | 物塊B受到地面的摩擦力水平向左 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電容器兩端的電壓為零 | B. | 電阻兩端的電壓為BLv | ||
C. | 電容器所帶電荷量為CBLv | D. | 導(dǎo)線(xiàn)MN所受安培力的大小為$\frac{{B}^{2}{L}^{2}v}{R}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛頓最早指出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因” | |
B. | 開(kāi)普勒提出了“日心說(shuō)”,從而發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 | |
C. | 卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了“靜電力常量” | |
D. | 伽利略通過(guò)斜面實(shí)驗(yàn)結(jié)合邏輯推理的方法對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行了系統(tǒng)的研究 |
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