(6分)(2012年2月陜西師大附中第四次模擬)在“探究加速度與物體受力的關(guān)系”活動中,某小組設(shè)計了如圖所示的實驗。圖中上下兩層水平軌道表面光滑,兩完全相同的小車前端系上細線,細線跨過滑輪并分別掛上裝有不同質(zhì)量砝碼的盤,兩小車尾部細線水平連到控制裝置上,實驗時通過控制細線使兩小車同時開始運動,然后同時停止。實驗中:

(1)應(yīng)使砝碼和盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量,這時可認為小車受到的合力的大小等于     。

(2)若測得小車1、2的位移分別為x1和x2,則小車1、2的加速度之比     

(3)要達到實驗?zāi)康,還需測量的物理量是     

 

:(1)砝碼和盤的總重  (2分)    (2)x1/x2             (2分)

 (3) 兩組砝碼和盤的總重量(質(zhì)量)(或盤的質(zhì)量、兩砝碼和盤的總重量的比值

解析:使砝碼和盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量,這時可認為小車受到的合力的大小等于砝碼和盤的總重力;由x=at2/2,若測得小車1、2的位移分別為x1和x2,則小車1、2的加速度之比 x1/x2;要“探究加速度與物體受力的關(guān)系”, 要達到實驗?zāi)康,還需測量的物理量兩組砝碼和盤的總重量(質(zhì)量)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2012年2月陜西師大附中第四次模擬)如圖所示,長12m、質(zhì)量為50kg的木板右端有一立柱,木板置于水平地面上,木板與地面間的動摩擦因數(shù)為0.1,質(zhì)量為50kg的人立于木板的左端。木板與人都靜止。當人以4m/s2的加速度向右奔跑至板的右端時,立即抱住立柱。取g=10m/s2。試求:

(1)人在奔跑過程中受到的摩擦力的大?

(2)人在奔跑的過程中木板的加速度.

(3)人從開始奔跑至到達木板的右端時,人和木板對地各運動了多大距離?

 

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科目:高中物理 來源:2012年2月高考模擬優(yōu)化重組專題卷(三)物理卷(帶解析) 題型:實驗題

(6分)(2012年2月陜西師大附中第四次模擬)在“探究加速度與物體受力的關(guān)系”活動中,某小組設(shè)計了如圖所示的實驗。圖中上下兩層水平軌道表面光滑,兩完全相同的小車前端系上細線,細線跨過滑輪并分別掛上裝有不同質(zhì)量砝碼的盤,兩小車尾部細線水平連到控制裝置上,實驗時通過控制細線使兩小車同時開始運動,然后同時停止。實驗中:

(1)應(yīng)使砝碼和盤的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量,這時可認為小車受到的合力的大小等于    
(2)若測得小車1、2的位移分別為x1和x2,則小車1、2的加速度之比    
(3)要達到實驗?zāi)康,還需測量的物理量是    。

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科目:高中物理 來源:2012年2月高考模擬優(yōu)化重組專題卷(三)物理卷(解析版) 題型:計算題

(2012年2月陜西師大附中第四次模擬)如圖所示,長12m、質(zhì)量為50kg的木板右端有一立柱,木板置于水平地面上,木板與地面間的動摩擦因數(shù)為0.1,質(zhì)量為50kg的人立于木板的左端。木板與人都靜止。當人以4m/s2的加速度向右奔跑至板的右端時,立即抱住立柱。取g=10m/s2。試求:

(1)人在奔跑過程中受到的摩擦力的大?

(2)人在奔跑的過程中木板的加速度.

(3)人從開始奔跑至到達木板的右端時,人和木板對地各運動了多大距離?

 

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科目:高中物理 來源:2012年2月高考模擬優(yōu)化重組專題卷(三)物理卷(解析版) 題型:選擇題

(2012年2月陜西師大附中第四次模擬)一小物塊以初速度v0沿足夠長的固定斜面上滑,斜面的傾角為θ,物塊與該斜面間的動摩擦因數(shù)μ<tanθ。下圖表示該物塊的速度v和所受摩擦力Ff隨時間t變化的圖線,其中大致正確的是(以初速度v0的方向為正方向)     

 

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