5．用如圖所示的器材探究做功與速度變化的關(guān)系．
（1）下列說法正確的是BD
A．為減小實(shí)驗(yàn)誤差，長木板應(yīng)水平放置
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
D．應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度
（2）某次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，如下表格所示：
次數(shù)1234
橡皮筋做的功W2W3W4W
小車v（m/s）1.001.421.732.00
v2（m2/s2）1.002.012.994.00
從表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：橡皮筋做的功與速度的平方成正比．

分析 （1）在探究橡皮筋的拉力對小車所做的功與小車速度變化的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意：n根相同橡皮筋對小車做的功就等于系一根橡皮筋時(shí)對小車做的功的n倍，這個(gè)設(shè)計(jì)很巧妙地解決了直接去測量力和計(jì)算功的困難；該實(shí)驗(yàn)需要平衡摩擦力以保證動(dòng)能的增量是只有橡皮筋做功而來；小車最大速度即為后來勻速運(yùn)動(dòng)的速度．
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測出結(jié)論．

解答 解：（1）A、為減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)平衡摩擦力，應(yīng)把長木板的一端適當(dāng)墊高使木棒傾斜，故A錯(cuò)誤；
B、使用相同的橡皮筋對小車做功，通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加，故B正確；
C、小車在橡皮筋拉力作用下先做加速度減小的加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動(dòng)，故C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)需要測出橡皮筋做功完畢小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度，故D正確；
故選：BD；
（2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)功變?yōu)樵淼?倍、3倍、4倍時(shí)，小車速度的平方相應(yīng)變?yōu)樵瓉淼?倍、3倍、4倍，由此可知，橡皮筋做功與速度的平方成正比．
故答案為：（1）BD；（2）橡皮筋做的功與速度的平方成正比．

點(diǎn)評 本題考查了探究功與速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、誤差來源，通過選取幾條完全相同的橡皮筋是功成倍增加來化解變力做功的測量難點(diǎn)．掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解題，要注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時(shí)，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中已有的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺和交流電源（填“交流”或“直流”）；
（2）實(shí)驗(yàn)中，小車會(huì)受到摩擦阻力的作用，可使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是B
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)
B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處
D．小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖，a、b兩個(gè)帶電小球，質(zhì)量分別為ma，mb，用絕緣細(xì)線懸掛，細(xì)線無彈性且不會(huì)被拉斷．兩球靜止時(shí)，它們距水平地面的高度均為h（h盡夠大），繩與豎直方向的夾角分別為α和β（α＜β）．若剪斷細(xì)線Oc，空氣阻力不計(jì)，兩球電量不變，重力加速度為g．則下列說法正確的是（　�。�
A．a球先落地，b球后落地
B．落地時(shí)，a、b兩球的動(dòng)能和為（ma+mb）gh
C．整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，a、b系統(tǒng)的機(jī)械能守恒
D．落地時(shí)，a、b水平速度不為零并且有大小相等，且方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，三角形傳送帶以1m/s的速度逆時(shí)針勻速運(yùn)動(dòng)，兩邊的傳送帶長都是2m，且與水平方向的夾角均為37°．現(xiàn)有兩小物塊A、B從傳送帶頂端都以1m/s的初速度沿傳送帶下滑，物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)都是0.5，（g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）下列說法不正確的是（　　）
A．物塊A先到達(dá)傳送帶底端
B．物塊A、B同時(shí)到達(dá)傳送帶底端
C．傳送帶對物塊A、B均做負(fù)功
D．物塊A、B傳送帶上的劃痕長度之比為1：3

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．為了探究功與速度變化的關(guān)系，現(xiàn)提供如圖（a）所示的器材，讓小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行，請思考探究思路并回答下列問題．

（1）為了消除摩擦力的影響應(yīng)采取的措施為：應(yīng)將木板固定有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨龋剐≤囋诓唤酉鹌そ顣r(shí)能緩慢勻速下滑．
（2）當(dāng)我們分別用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…并起來進(jìn)行第1次、第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長度都保持一致，我們把第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對小車做的功記為W．
（3）由于橡皮筋對小車做功而使小車獲得的速度可以由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶測出，對于不同數(shù)目的橡皮筋做功W，可以計(jì)算出小車獲得的對應(yīng)速度v，如圖（b）所示．
（4）根據(jù)圖（b）中的信息，求出橡皮筋做功為3W時(shí)小車獲得的速度v，及v2，并將所得結(jié)果填寫到下表（保留三位有效數(shù)字）．
次數(shù)1234
橡皮筋對小車做的功W2W3W4W
小車速度v（m/s）1.001.421.732.00
v2（m2/s2）1.002.023.004.00
（5）利用第（4）表中的數(shù)據(jù)在圖（c）中補(bǔ)齊數(shù)據(jù)點(diǎn)，并作出W-v2圖象．從圖象可以得出的結(jié)論是：小車獲得的速度平方與橡皮筋對小車所做的功成正比．
（6）實(shí)驗(yàn)和理論都表明動(dòng)能定理是正確的，假設(shè)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對小車做的功W=1J，利用第（5）中的W-v2圖象求出小車的質(zhì)量為2.00kg（保留3位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

10．用棉布分別與丙稀塑料板和乙烯塑料板摩擦實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，由此對摩擦起電說法正確的是（　　）
A．兩個(gè)物體摩擦?xí)r，表面粗糙的易失去電子
B．兩個(gè)物體摩擦起電時(shí)，一定同時(shí)帶上種類以及數(shù)量不同的電荷
C．兩個(gè)物體摩擦起電時(shí)，帶上電荷的種類不同但數(shù)量相等
D．同一物體與不同種類物體摩擦，該物體的帶電荷種類可能不同

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．某學(xué)習(xí)小組做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出的，沿木板滑行，這時(shí)，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)（每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致），每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶上的點(diǎn)計(jì)算出．
（1）除了圖中已有的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺和交流電源（填“交流”或“直流”）；
（2）實(shí)驗(yàn)中，小車會(huì)受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是B
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)       B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處   D．小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．為了“探究動(dòng)能改變與合外力做功”的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：把帶有定滑輪的木板（有滑輪的）一端墊起，把質(zhì)量為M的滑塊通過細(xì)繩跨過定滑輪與質(zhì)量為m的重錘相連，重錘后連一穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，調(diào)整木板傾角，直到輕推滑塊后，滑塊沿木板向下勻速運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示．
第二步：保持長木板的傾角不變，將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在長木板靠近滑輪處，取下細(xì)繩和重錘，將滑塊與紙帶相連，使紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，然后接通電源，釋放滑塊，使之從靜止開始向下加速運(yùn)動(dòng)，打出紙帶，如圖乙所示．打出的紙帶如圖丙所示．

請回答下列問題：
（1）已知O、A、B、C、D、E、F相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為△t，根據(jù)紙帶求滑塊速度，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí)滑塊速度vB=$\frac{{x}_{3}-{x}_{1}}{2△t}$．
（2）已知重錘質(zhì)量為m，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間，要測出某一過程合外力對滑塊做的功還必須測出這一過程滑塊下滑的位移x（寫出物理名稱及符號，只寫一個(gè)物理量），合外力對滑塊做功的表達(dá)式W合=mgx．
（3）算出滑塊運(yùn)動(dòng)OA、OB、OC、OD、OE段合外力對滑塊所做的功W以及在A、B、C、D、E各點(diǎn)的速度v，以v2為縱軸、W為橫軸建立坐標(biāo)系，描點(diǎn)作出v2-W圖象，可知該圖象是一條過原點(diǎn)的傾斜直線，根據(jù)圖象還可求得滑塊的質(zhì)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示，一物塊從某一高度沿光滑的軌道下滑，滑上一個(gè)靜止的傳送帶，物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)一定，滑出傳送帶后落在P點(diǎn)，當(dāng)傳送帶轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物塊從相同的高度滑下，滑上傳送帶，下列說法正確的是（　�。�
A．當(dāng)傳送帶逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物塊落在P點(diǎn)的左側(cè)
B．當(dāng)傳送帶順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物塊落在P點(diǎn)的右側(cè)
C．當(dāng)傳送帶順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物塊落在P點(diǎn)
D．當(dāng)傳送帶順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物塊落在P點(diǎn)或P點(diǎn)的右側(cè)

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同步練習(xí)冊答案