如圖,電源內阻不計.為使電容器的帶電量增大,可采取以下那些方法( 。
| A. | 增大R1 | B. | 增大R2 | C. | 增大R3 | D. | 減小R3 |
科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示為氫原子的能級示意圖,一群氫原子處于n=3的激發(fā)態(tài),在向較低能級躍遷的過程中向外發(fā)出光子,用這些光照射逸出功為2.49eV的金屬鈉,下列說法中正確的是( )
A.從n=3的激發(fā)態(tài)躍遷到n=2的激發(fā)態(tài)時所發(fā)出的光的波長最短
B.這群氫原子能發(fā)出3種頻率不同的光,且均能使金屬鈉發(fā)生光電效應
C.金屬鈉表面所發(fā)出的光電子的初動能最大值為9.60eV
D.從n=3的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時所發(fā)出的光能使金屬鈉發(fā)生光電效應,且使光電子獲得最大初動能
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,一個學生坐在小車上做推球游戲,學生和不車的總質量為M=100kg,小球的質量為m=2kg.開始時小車、學生和小球均靜止不動.水平地面光滑.現(xiàn)該學生以v=2m/s的水平速度(相對地面)將小球推向右方的豎直固定擋板.設小球每次與擋板碰撞后均以同樣大小的速度返回.學生接住小球后,再以相同的速度大小v(相對地面)將小球水平向右推向擋板,這樣不斷往復進行,此過程學生始終相對小車靜止.求:
(1)學生第一次推出小球后,小車的速度大;
(2)從學生第一次推出小球算起,學生第幾次推出小球后,再也不能接到從擋板彈回來的小球.
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示為A、B兩物體做直線運動的v-t圖象,由圖可知( )
A. t1時刻A、B兩物體速度大小相等,方向相反
B. t1時刻兩物體的加速度大小相等,方向相反
C. t2時刻物體A的速度大于物體B的速度,二者方向相同
D. t2時刻物體A的加速度小于物體B的加速度,二者方向相反
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科目:高中物理 來源: 題型:
關于電場強度與電勢的關系,下面各種說法中正確的是( )
| A. | 電場強度大的地方,電勢一定高 |
| B. | 電場強度不變,電勢也不變 |
| C. | 電場強度為零處,電勢一定為零 |
| D. | 電場強度的方向是電勢降低最快的方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
在用伏安法測量一個定值電阻阻值的實驗中提供了如下器材,器材規(guī)格如下:
(1)待測電阻Rx(約100Ω);
(2)直流毫安表(量程0~20mA,內阻約50Ω);
(3)直流電壓表(量程0~3V,內阻約5kΩ);
(4)直流電源(輸出電壓3V,內阻可不計);
(5)滑動變阻器(阻值范圍0~15Ω,允許最大電流1A);
(6)電鍵一個,導線若干條.
實驗要求最大限度的減小誤差,則毫安表的連接應選擇 (填“內接”或“外接”)的連接方式;滑動變阻器的連接應選擇 (填“限流”或“分壓”)的連接方式.
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科目:高中物理 來源: 題型:
下面列舉了四個物理量的單位,其中屬于國際單位制(SI)的基本單位的是( 。
| A. | 牛頓(N) | B. | 千克(kg) | C. | 速度(m/s) | D. | 加速度(m/s2) |
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,質量m=0.5kg的物體放在水平面上,在F=3.0N的水平恒定拉力作用下由靜止開始運動,物體發(fā)生位移x=4.0m時撤去力F,物體在水平面上繼續(xù)滑動一段距離后停止運動.已知物體與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4,g=10m/s2.求:
(1)物體在力F作用過程中加速度的大;
(2)撤去力F的瞬間,物體速度的大。
(3)撤去力F后物體繼續(xù)滑動的時間.
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科目:高中物理 來源: 題型:
關于磁感應強度,下列說法中正確的是( 。
| A. | 磁場中某點磁感應強度的大小,跟放在該點的通電導線有關 |
| B. | 磁場中某點磁感應強度的方向,跟放在該點的通電導線所受磁場力方向一致 |
| C. | 在磁場中某點的通電導線不受磁場力作用時,該點磁感應強度大小一定為零 |
| D. | 在磁場中磁感線越密集的地方,磁感應強度越大 |
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