【題目】物體做曲線運(yùn)動的條件為（ ）

A. 物體運(yùn)動的初速度不為零

B. 物體所受的合外力為變力

C. 物體所受的合外力的方向與速度的方向不在同一條直線上

D. 物體所受的合外力的方向與加速度的方向不在同一條直線上

【答案】C

【解析】物體做曲線運(yùn)動的條件為：物體所受的合外力的方向與速度的方向不在同一條直線上，或者是物體的加速度的方向與速度的方向不在同一條直線上，故選項(xiàng)C正確，ABD錯誤；故選C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于機(jī)械波與電磁波的說法中，正確的是

A. 機(jī)械波和電磁波都能發(fā)生反射、折射、干涉和衍射現(xiàn)象，所以它們本質(zhì)是相同的

B. 麥克斯韋認(rèn)為，變化的電場一定能產(chǎn)生電磁波

C. 機(jī)械波在介質(zhì)中的波速與波的頻率無關(guān)，電磁波在介質(zhì)中的波速與波的頻率有關(guān)

D. 隨著科技的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)利用機(jī)械波從太空向地球傳遞信息

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】1919年英國《泰晤士報(bào)》曾刊登標(biāo)題文章——“科學(xué)革命”，兩個副標(biāo)題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產(chǎn)”。具有“科學(xué)革命”意義的理論是（ ）

A．日心說B．量子論

C．經(jīng)典力學(xué)D．相對論

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有人認(rèn)為牛頓的經(jīng)典力學(xué)“成就了英國工業(yè)革命，在法國誘發(fā)了啟蒙運(yùn)動和大革命。迄今為止，還沒有第二個重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論，取得過如此重大的成就。”這種看法

A. 認(rèn)為自然科學(xué)促進(jìn)了文明進(jìn)程

B. 準(zhǔn)確概括了經(jīng)典力學(xué)的內(nèi)涵

C. 認(rèn)為經(jīng)典力學(xué)推動了人類文明

D. 對經(jīng)典力學(xué)的作用有所夸大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】英國著名物理學(xué)家開爾文在一篇瞻望20世紀(jì)物理學(xué)的文章中就曾談到：“在已經(jīng)基本建成的科學(xué)大廈中，后輩物理學(xué)家只要做一些零碎的修補(bǔ)工作就行了，也就是在測量數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)后面添加幾位有效數(shù)字而已。”對此言論率先進(jìn)行挑戰(zhàn)的科學(xué)成就是

A．經(jīng)典力學(xué)體系

B．電磁感應(yīng)現(xiàn)象

C．量子論

D．相對論

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在光滑的水平面和粗糙的水平面上各放一質(zhì)量不同的木塊，在相同的拉力作用下，通過相同的位移，拉力對木塊做的功 ( )

A. 在光滑的水平面上較多 B. 在粗糙的水平面上較多

C. 一樣多 D. 由小車運(yùn)動所需的時(shí)間決定

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】氫原子的核外電子由一個軌道躍遷到另一軌道時(shí),可能發(fā)生的情況有

A. 放出光子,電子動能減少,原子的勢能增加，且動能減少量小于勢能的增加量

B. 放出光子,電子動能增加,原子的勢能減少，且動能增加量與勢能減少量相等

C. 吸收光子,電子動能減少,原子的勢能增加，且動能減少量小于勢能的增加量

D. 吸收光子,電子動能增加,原子的勢能減少，且動能增加量等于勢能的減少量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 懸浮在液體中的小顆粒越小，布朗運(yùn)動越明顯

B. 當(dāng)分子間距離增大時(shí)，分子間作用力減小，分子勢能增大

C. 液晶具有光學(xué)的各向異性

D. 單位時(shí)間內(nèi)氣體分子對容器壁單位面積上碰撞次數(shù)減小，氣體的壓強(qiáng)可能增大

E. 自然界凡是符合能量守恒定律的宏觀過程都能自然發(fā)生

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)歷程中，下列敘述符合史實(shí)的是

A. 哥白尼通過觀察行星的運(yùn)動，提出了日心說，認(rèn)為行星以橢圓軌道繞太陽運(yùn)行

B. 開普勒研究了第谷的行星觀測記錄，提出了開普勒行星運(yùn)動定律

C. 牛頓將行星與太陽、地球與月球、地球與地面物體之間的引力推廣到宇宙中的一切物體，得出了萬有引力定律

D. 卡文迪許準(zhǔn)確地測得了引力常量G的數(shù)值

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